| 标题 | 小学四年级语文课堂中的多样化教学方法 |
| 范文 | 李迎春 摘要：随着社会的不断进步和发展以及教学改革理念的不断推进，原有的教学方法已经无法适应社会发展的需求以及人才培养的需求。因此要求学校和老师们在保证教学质量和效果的同时，对课堂教学的方法进行不断地改进和创新。特别是对于小学语文教学来说，更是应该打破传统的应试教育模式的限制，改变传统的枯燥乏味的灌输式教育方式，通过不断丰富课堂教学的内容以及教学方法，让学生们感受到语文学习的乐趣。下文，我们重点以小学四年级语文课堂教学方法的多样化进行简单的研究和分析，希望能够为语文教学方法的优化和创新带来些许的帮助作用。 关键词：小学四年级;语文课堂;多样化教学 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-070 一、小学四年级语文课堂中，采用多样化教学方法的重要意义 首先，在小学语文课堂教学过程中采用多样化的教学方式，可以帮助老师们明确课堂教学的目标。很多老师在进行语文课堂教学时，往往因为教学方法的单一，从而使得他们对于课堂教学的目标无法明确，教学的计划也比较模糊不清，而且也无法对课堂教学的环节进行合理的规划和设计，使得课堂教学无法抓住教学任务的重点，课堂教学的质量和效果也非常差。其次，采用多样化的教学方法，可以弥补老师们教学能力上的不足。老师们的教学水平以及专业能力存在着一定的差异，因此也使得实际的教学效果有着很大的不同。而利用更加多样化的教学方法以及采用更加先进的教学手段，则可以很大程度上弥补老师们教学能力的差异和不足。最后，采用多样化的教学方法，可以使老师与学生们之间形成积极有效的沟通交流和互动。传统的应试教学模式，通常都是将老师们作为课堂教学的主体，采用的也是灌输式的被动教学方式。而将语文课堂教学的方法进行多样化，则将学生们作为课堂教学的主体，并且可以为老师和学生们创造更多沟通和互动的机会，使得语文课堂教学可以取得更加良好的效果[1]。 二、小学四年级语文课堂教学，多样化教学方法的具体应用 （一）以学生作为课堂教学主体的探究式教学方法的应用 新课程改革的主要目标之一就是改变传统的以老师作为主体的课堂教学模式，发挥学生们学习的主观能动性，将学生们作为课堂教学的主体来进行教学活动的开展，提升学生们对于课堂教学的兴趣和热情，从而达到提升教学质量以及教学效果的最终目的。探究式教学方法是语文教学过程中应用比较广泛的教学方法之一，通过课堂教学的内容设置合理的问题，然后老师们引导学生对设置问题进行自主的思考和探究，从而可以获取必要的知识内容并且让学生们掌握解决问题、处理问题的能力。我们就以人教版语文教材、四年级上册第六课“蝙蝠和雷达”为例：老师们在对这节课时的内容进行讲解，可以先根据教材的内容设置问题，比如“蝙蝠和雷达有什么关系呢？”、“人们将蝙蝠的什么技能應用在了雷达技术当中？”，然后让学生们带着问题去阅读教材的内容并从中发现问题的答案，这样不仅可以让学生们的阅读更加具有目的性，而且也可以帮助学生们更好地理解课堂教学的内容[2]。 （二）以营造良好的课堂教学氛围为目的的角色扮演教学方法的应用 角色扮演教学方法的应用，主要是指让学生们可以扮演教材内容中不同的人物角色，并根据人物角色的内容来进行对话。通过这种教学方法的应用，不仅可以使学生们对教材内容的认识和理解更加深刻，而且也可以增加课堂教学趣味性，让学生们更加积极地投入到课堂教学中去，为学生们营造一个更加轻松有趣的教学环境和教学氛围。而且角色扮演教学方法的应用，也与孩子们活泼好动的性格比较契合，可以充分调动学生们的积极性和主动性。通过角色扮演教学方法的应用，也可以使学生们更加容易理解文章所要表达的情感和思想内容，对于学习和理解课堂教学的内容都有非常重要的作用。 （三）以提升学生的感知认识为主要目标的直观式教学方法的应用 语文教材中的教学内容通常都是比较抽象的，如果只是通过单纯的讲解的教学方式，很难让学生们产生更加深刻的印象以及更好地理解课堂教学的内容。而借助于模型、图片、音频以及视频等教学工具的直观式教学方法，则可以将学生们的听觉、视觉等感官充分地调动起来，将冰冷抽象的语文文字转化成音频、视频等更加具体生动的知识内容，不仅可以提升学生们的课堂注意力，而且也可以提升学生们对于知识的理解和掌握程度。学生们在这种直观式的情境中，也可以增强他们对于教学内容情感思想的感知认知，对于以后的学习和成长都具有非常积极性的意义[3]。 结语：语文教学对于学生们的重要性不言而喻，教学方法的丰富性和多样性更是 可以提升学生们对于课堂教学的兴趣和积极性，使课堂教学活动的开展可以取得更加显著的成果。老师们在进行语文教学时，也应该结合学生们的实际情况对教学方法不断优化和创新。 参考文献 [1]曹玉虹. 关于小学语文课堂教学方法与效率探析r——以四年级语文课堂教育为例[J]. 语文课内外， 2019， 000（004）：116. [2]谢超群. 探究式学习方法在四年级语文课文教学中的应用价值[J]. 科教导刊（电子版）， 2019， 000（004）：160-160. [3]林？偅j森. 关于小学语文课堂教学方法与效率的探究——以四年级语文课堂教育为例[J]. 求知导刊， 2017， 000（027）：68-69. |
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