| 标题 | 如何培养学生的阅读能力 |
| 范文 | 刘有彩 摘要：小学低年级语文教师在开展语文学科的教学工作时，需要着重考虑到教学方式的合理使用，为培养学生的语文阅读能力提供积极的帮助，学生的语文阅读能力得到了有效的提高，学生才能够更好的理解课文内容，且对于学生写作方面的学习也可以起到积极的影响。现阶段低年级小学生的语文阅读能力参差不齐，而语文教师需要系统化的为班级学生设计阅读能力培养方案，促使学生在语文阅读教学课堂上获得阅读能力的不断提升。 关键词：小学语文;低年级教学;阅读能力 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-360 处在低年级阶段的小学生如果语文阅读能力没有及时得到提升，那么学生的语文整体发展水平也会受到一定的制约，因此小学语文教师应该针对学生语文阅读能力的提高制定具体的实施策略，为学生营造良好的阅读氛围，帮助学生掌握基础的阅读技巧，并借助多样化的语文课堂教学形式，吸引学生对于参与语文阅读训练的积极性。现阶段一部分语文教师虽然已经重视到了阅读能力对于小学生语文总体发展水平的重要性，但在实际教学中仍需要不断的探索与总结。 1.小学语文教师需要为学生营造适宜的阅读环境，灵活开展阅读教学活动 小学语文教师为了借助语文课堂时间帮助学生锻炼语文阅读能力，因此首先应该为学生打造一个适宜的阅读环境，让学生不会将语文阅读作为一项枯燥无趣或是不得不去做的任务，学生对于语文阅读的兴趣是影响其学习态度的重要因素，而很多语文教师只考虑到如何利用有限的语文课堂时间带领学生学习更多的语文阅读技巧，反而忽视了学生在语文阅读课堂中的实际学习感受，造成了学生对于阅读教学内容产生排斥的心理。为了能够唤醒学生对于语文阅读的兴趣，小学语文教师需要将当前语文阅读课堂的教学模式进行彻底的转变，以更加灵活的方式开展语文阅读教学活动，让学生可以选择自己喜欢的阅读方式去进行文章的阅读，这样学生参与语文阅读课堂的热情也会逐渐高涨，语文教师也能够顺利的开展接下来的语文阅读教学活动。例如，语文教师在带领学生学习古诗《赠汪伦》时，教师首先不需要让学生一定按照统一的阅读方式展开阅读，可以给予学生更加自由的阅读空间，让学生通过自己认为最佳的阅读方式对于这一首故事进行阅读，可以选择朗诵或是默读等多种形式，并按照自己的习惯在古诗旁边进行标注。借助这样的阅读方式，学生在阅读方面的主动性将会得到显著的提高，并且不会感觉自己的阅读过程受到约束。兴趣是学生产生学习热情的前提，因此语文教师必须遵循开放灵活性的语文阅读教学形式，这样才能够为接下来语文阅读教学内容的展开奠定良好的基础。 2.以课堂提问的形式引导学生深入思考文章内容，锻炼学生阅读思维能力 由于处在低年级阶段的学生自主思维能力较弱，且没有掌握规范的阅读方法，也没有主动深入思考文章内容的意识，因此小学语文教师可以通过课堂提问的形式引导学生深入思考文章内容，让学生可以获得更加丰富的阅读体验，并且借助问题思考来调动学生的想象能力、开发学生的思维空间，这样学生也可以在对于文章内容的深入探索中寻找到阅读带给自己的乐趣。例如，当语文教师带领学生学习《邮票齿孔的故事》一课时，为了能够引导学生在阅读过程之中对于课文内容产生深入的思考，语文教师可以借助多媒体教学设备为学生出示事先准备好的几个思考性问题，“早期邮票和现在的邮票有什么区别”“是什么原因导致了阿切尔发明带齿的邮票的”“通过阅读整篇课文你读懂了什么”，像是这样的思考性问题可以使得学生在自主阅读过程之中养成善于思考的好习惯，不会形成走马观花的浅显阅读习惯，可以带着教师提出的问题在阅读中不断的进行思考，且学生在语文阅读课堂上的注意力也会得到明显的提高。语文教师想要让学生通过在语文阅读课堂中的不断学习而实现阅读能力的有效提升，务必需要引导学生脱离浅显化的阅读形式，带领学生通过自主思考而激发其阅读思维，这样学生的阅读水平才会逐渐得到提高。 3.组织开展以阅读文章为主题的表演活动，帮助学生获得更好的学习体验 语文教师在开展阅读教学的过程之中，不单单需要通过在课堂传授学生阅读技巧而提升学生的阅读水平，同时也可以采用组织相关教学活动的方式，使得学生获得更好的学习体验，进而帮助学生获得阅读文章的深入理解。例如，小学语文教师可以带领学生开展以阅读文章内容为主题的表演活动，让学生在表演活动中感悟文章深意。且阅读文章的选取范围不一定是在语文教材课文中进行选择，语文教师也可以鼓励学生将自己课外阅读过的文章作为表演的剧本，这样也不会导致学生的阅读范围受到人为的限制。 4.结语 处在小学低年级阶段的学生的语文阅读能力各有差异，而语文教师为了能够让班级学生以端正积极的学习态度参与到日常阅读教学课堂之中，并促进学生阅读能力的发展，因此需要设计多样化的教学手段，以达到更好的教学效果。 参考文献 [1]林宁.小学语文低年级教学中培养學生阅读能力的探究[J].才智，2020（17）：187. [2]鲍兰英.如何培养学生的阅读能力——以小学低年级语文教学为例[J].西部素质教育，2016，2（04）：168. |
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