| 标题 | 小学低年级数学教学中培养学生口算能力的策略 |
| 范文 | 陈历干 摘要：口算是小学数学低年级重要的教学任务之一，而且是学生学习今后数学知识的基础，它也是学生形成的数学核心素养的基础。如何培养学生的口算技巧，提高学生的口算能力是摆在小学数学教师面前的一道重要的教学课题，本文围绕此展开相关论述，希望对广大教师有所帮助。 关键字：小学低年级;口算能力;数学 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-010 口算也被称为心算，它指的是不用借助任何工具进行计算的方法，而是通过思维直接算出结果的一种计算方法，它有快速、便捷的特点，是学习数学计算的基础，也是形成数理思维的根基。如何提高学生的口算成为摆在小学数学教师面前一个重要的课题，本文围绕此展开论述。 一注重基础知识的学习 在低年级数学中计算占有主要的比例，口算是提高计算能力的重要技巧之一，如何提高学生的口算能力，首先要注重基础知识的学习，教师在进行计算教学中，要将教学重点放在基础知识的讲解上，但是在实际教学生活中，很多教师觉得小学低年级数学基础知识过于简单，经常存在粗粗带过的情况，致使有些学生基础知识不牢固，影响口算能力的形成和发展。在基础知识中，应该将分与合的知识给学生讲解清楚，特别是10以内的组成和分成，必须让学生牢记于心，这一部分知识可以说是基础中的基础，它不仅是10以内加减法的基础，也是提高口算能力的基础。教师在这部分内容讲解时，要注意使用多媒体教学工具或者相应的教具，提高课堂的丰富性，将枯燥的数字转化为相应的实物，成为学生可以看得见，摸得着的事物，这样更有利于学生的学习。 二重视学生说理算能力的培养 如果要解决10以内的口算问题，只要学生具有上述说的良好基础知识的积累便可以了。但是口算涉及十以内的加减法较少，更多的是需要进位或者退位的加减法计算，这样就要学生有一定的数学理论能力，而且能通过思维在心中完成这个过程，这样才能达到口算的目标。怎样让学生把数学理论的方法应用到实际口算过程中？这就需要教师在教学时，鼓励学生将运算过程说出来，也就是我们说的说理算的能力，比如教师在让学生计算5+9这个算式时，教师就要鼓励学生将运算过程讲出来，如何进位的说清楚，这样就可以通过说的过程，强化学生的思维，促进学生更好的理解算理，促进学生口算能力的形成。 三优化算法，提高口算效率 口算能力包括两部分，第一部分就是学生可以运用口算技巧算出结果，第二部分就是要利用口算提高计算的速度和正确率，上面两种方法只能解决学生运用口算能力将算术算出来，至于计算速度问题，上述两种方法难以解决，如何提高学生的计算速度，这就需要，教师引导学生，优化计算方法，提高计算效率，比如在进行15-7这个算式是，如果学生常规的考虑，就要经过退位这一步，才能算出答案，但是对于不善于逻辑思维的小学生来说，退位本身就是一个比较难以理解的知识，如果按常规算法会无形中，增加口算的难度，致使学生口算能力难以在短时间内得到有效提高，这是教师就要引导学生，优化计算步骤，提高学生的口算能力，教师在给学生提出这个题目时，先不要急着让学生进行计算，而是想提出问题引导学生，可以这样说，大家看一看这道算式，其中的15能分成5和多少呢？學生会一致回答为10，大家知道10减去7等于多少吗？这两个问题对于学生来说都特别的简单，那么现在问题来了，10减去7还有3，15中还有一个5没有参加这个计算，证明5这个数值没有变，5依然存在，还有差3，这时，我们那个没有参与计算的5加上差3，就是15-7的答案，在这个讲解过程中，教师尽量用事物进行讲解，学生能刚好的理解这样的算法变化，之后教师可以提出几道类似的算式让学生熟悉这个优化过程，通过练习，逐步的应用在口算过程中，熟悉后就可以大大的缩短计算时间了。 四重注日常练习训练 熟能生巧，口算也是这样一种规律，学生要通过不断地练习，才能提高运算的效率，才能逐渐养成口算能力和习惯，这时的练习就显得尤为重要，所以在日常教学中，教师要注意口算的练习训练，让学生熟悉这个过程，形成口算习惯。面对低年级的小学生，教师在口算练习的形式上下功夫，丰富形式，提高学生计算兴趣，学生才能全身心地投入到计算过程中，比如教师可以用计算小火车，这样游戏的形式，让学生练习，也可以用口算接龙的方式进行练习，总之形式不要死板，要符合学生的年龄特点，学生才会乐于参与，这样才能提高学生口算能力。教师应采用家校一体的教学模式，并使家长参与到口算训练中来，教师可向家长介绍在家进行口算能力训练的方法，使其融入学生的日常生活，并在课后对学生进行口算能力训练，从而取得良好的效果。 五坚持多读 口算绝不是写就可以，它也需要学生阅读，这样才能提高学生的记忆和速度，在读的过程中，要让学生将算式和答案一起读出来，而且要大声读出来，这样可以活跃学生的思维，动口、聆听的能力也会增强，而且读也可以大大地节省计算时间，让学生能以较快的速度提高口算的能力。 结语 总之，小学低年级是培养学生口算能力主要的时间节点，教师要高度重视此项技能的培养，这对于学生的成长十分重要，教师可以利用上述方法，长期坚持，学生的口算能力就会得到显著的提升。 参考文献 [1]陈德毅. 低年级学生口算能力的培养[J].江西教育， 2020（18）.64 |
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