今年吃苦菜，来年中状元

比喻苦尽才能甘来。

• 油嘴贫舌
• 油嘴骗舌
• 油垢
• 油垢垢
• 油墨
• 油壁
• 油壶
• 油壶卢不惹醋壶卢
• 油多
• 油多不坏菜，礼多人不怪
• 油多不香，蜜多不甜
• 油多了也能煮坏菜
• 油多捻子粗——灭不了
• 油大行
• 油大襟
• 油头
• 油头油脑
• 油头滑脑
• 油头滑脸
• 油头滑面
• 油头粉面
• 油子
• 油少或无肉的食物
• 油尽将灭的灯火
• 油尽捻子干
• classicalness
• classicalnesses
• classicals
• classics'
• classics
• classic²
• classic¹
• classier
• classiest
• classification
• classificational
• classifications
• classificationsociety
• classification soˌciety
• classificatorily
• classified
• classifiedad
• classified ad
• classifiedadvertisement
• classified advertisement
• classified directory
• classifieddirectory
• classifieds
• classifies
• classify
• 坚守“参与”静等花开
• “写好身边的‘微人’、小事”教学设计及反思
• 中国教育需要平民情怀
• 无限恩情在悲悯
• 《父母的心》课堂实录
• 在生物教学中用模型培养理性思维
• 基于大数据云平台智慧课堂教学实践的思考
• 音乐生活化教学的三个维度
• 浅谈发展化学核心素养的学习活动设计
• 让英语课堂灵动起来
• 群文阅读：初、高中英语有效衔接的应然路径
• 数学教学的边界在哪里？
• 在多种课型变化中激发学生的阅读探究兴趣
• “奇”字何处觅
• 左手纵情恣意右手心怀敬畏
• 聆听朝话补益精神
• 借力微课回归本质
• 微课在初中数学教学中的应用与思考
• 微课导学：撬动学习方式的变革
• 微课导学巧学乐学
• 课堂公平：教师的应然追求
• 基于核心素养的初中英语写作教学策略探讨
• 巧设课中活动，学习记叙文的谋篇
• 初中英语“串问式”阅读教学设计
• 适当放手，让学生“主讲”