| 标题 | 浅析小学体育篮球教学策略 |
| 范文 | 普映飞 摘要：本文立足于小学体育教学角度，分析了小学体育篮球教学策略，希望具有一定参考价值。 关键词：小学体育;篮球教学;课堂教学 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-27-376 引言 随着教育改革的不断深化，篮球运动教育越发重要，因此，对学体育篮球教学策略的研究有着鲜明现实意义。 一、优化教学方式，激发学生的篮球兴趣 提高篮球教学效果，调动学生对篮球的兴趣是关键。一般来说，许多男生十分喜爱篮球运动，他们的积极性自然不成问题，然而仍有一部分学生对篮球的兴趣平平，并没有表现出太大的热情，这就需要教师进行对症下药，采取适合的方法来优化体育教学，想办法激发他们参与篮球运动的积极性。在实际教学中，教师要重视实际练习的重要性，在示范动作时要进行详细讲解，向学生介绍练习过程中包含的篮球历史，引导学生体会篮球运动的魅力，让学生形成健康向上的运动观。教师应当在科学理论的指导下，培养学生扎实的篮球技术，以科学的练习促动学生身心健康发展。例如，在进行运球的练习时，从单手运球、双手交换运球到原地运球、行进间运球，教师都要反复讲解手型、身体姿势的重要性，让学生掌握好手掌触球的技巧、腰部和膝盖的弯曲幅度等，打下牢固的基本功。只有当学生能熟练运球时，教师才允许他们展开对抗练习，让他们逐步适应比赛中的对抗强度，在有对抗的情况下熟练地运球。除此之外，教师还可以让学生采取双人练习、多人练习等，增强学生之间的互动，形成良性竞争，这样比他们单独练习更有效果。 二、创设教学情境，鼓励学生参与训练 认知心理学家布鲁纳说：“人的认知能力建立在知识呈现形式基础上的。”新课改实施以来，情境教学模式受到广大师生的喜爱。小学生由于年纪小，自我控制能力不够强，难以在学习中保持长久的注意力，这就需要教师创设让学生感兴趣的教学情境，以吸引他们的注意力，增强教学效果。游戏是广受学生喜爱的形式，教师不妨在平时的练习中设置篮球游戏情境，让学生从中感受到篮球运动的快乐，以更加主动的态度投入到练习中。在教学过程中，教师应根据教学实际条件，组织符合教学需求的篮球游戏，让学生更好地参与到其中。例如，教师可以组织一次篮球接力赛，把学生分为人数相同的两个小组，一字排开为纵队，每个学生之间间隔一米，由一个学生持球，绕着其他同学展开s形运球，结束后再交给下一个学生来运球，直到所有学生完成同样的动作为止，最终最短时间完成的小组获胜。这样的游戏情境既带有较强的竞争性，又富有浓厚的趣味，学生自然十分乐于参与，他们纷纷表现出极大的热情，整个过程充满欢声笑语。由此看出，创设游戏教学情境，能让学生完成高质量的篮球运球练习活动，运球速度得到提升，帮助他们建立起团队合作的精神，并且形成强烈的集体荣誉感。 三、学会重心协调，掌握篮球运球规律 为了解决这一问题，教师就要让学生正视运球的重要性，向学生详细介绍运球的方法，并且在运球练习中教授运球技巧，让学生逐步感受运球的乐趣，提升学生运球练习的主动性。例如，在教授急停运球这项技术时，教师首先要作详细讲解：所谓急停运球，就是在运球过程中极速停止，是篮球比赛中一种常见的进攻方式，这项运球技术要求球员具有较强的协调性，在急停和急起的过程中保持好身体重心，并且还要牢牢控制好手中的篮球。听罢教师的讲解，学生来了兴趣，都想试一试这个高难度的动作。刚开始练习时，许多学生难以掌握好重心，在做急停动作时无法将球抓住，总是从手中脱出，教师就要为他们布置原地高低交错运球的训练内容，让学生逐步适应并掌握重心的变化情况，从而熟练掌握急停运球这一技术。篮球运动的每一项技术，都是讲究专业性与规范性的，因此在练习过程中教师一定要详细讲解每个动作细节，培养学生扎实的篮球基本功，逐步掌握娴熟的篮球技术。 四、渗透体育游戏，提高学生训练参与度 1.技巧与趣味相互结合 在当前小学篮球教学课堂中教师为了使每个学生可以更加积极地投入到课堂学习氛围中，教师一定要从学生当前的年龄特点以及心理特点入手，不断的提高篮球教学的趣味性，小学阶段的学生对于新鲜事物好奇心较重，并且这部分学生对于一些生动和形象的事物兴趣是比较高涨的，因此教师在课堂教学中应当不断地调动学生对篮球运动的热爱和激发学生的学习兴趣，使得整个小学篮球教学变得更加生动和愉快，每个学生就会在轻松的小学篮球教学课堂中掌握相关的篮球技巧，从而促进学生的身体健康。例如教师在课堂教学的过程中，可以让学生在自主练习某个动作时为学生播放音乐，这样可以减少因为精力分散或者是其他外界干扰所带来的失误，并且学生的整个练习过程也是非常轻松的，教师应当选择一些比较动感的音乐，在一定程度上有助于提高学生练习的准确性，并且将音乐和课堂教学进行相互的结合，还有助于调动学生对篮球运动的学习兴趣。 2.开展组合型的游戏 小学阶段的学生身体素质和运动水平有待提高所以教师在小学篮球教学课堂中对这一部分学生进行教学时应当开展一些组合型的游戏来让学生进行练习，组合型的游戏主要是指一些体育运动需要两名或者是两名以上的学生来进行自主性的完成，有助于从整体上提高学生的合作能力。例如教师可以在课堂中让两个人进行炒黄豆的游戏，主要是要求学生需要根据一首歌的节奏来组织动作，并且将球传给对方，不断地循环这种动作。另外在教学课堂中，教师还可以开展投球比赛，将班級中的学生分成几个小组，看看哪个小组投中的数量最多失败的学生可以做俯卧撑，这样可以从整体上提高学生的篮球运动水平和身体素质。 结论 教师在小学篮球体育教学课堂中运用游戏化的教学模式时，应当从学生当前的身体素质以及学生最为感兴趣的内容入手，开展多样化的游戏模式来调动学生的课堂学习积板性，教师应当在保证安全的原则下，全面的观察学生在篮球游戏中的表现以及运动状态，从而不断的提高小学篮球教学的有效性。 参考文献 [1]王明亮.小学“三人篮球”比赛胜负判定的“变通”[J].中国学校体育，2018（05）：63. [2]白门标.小学体育篮球特色课程研究与实践探讨[J].课程教育研究，2018（10）：197. [3]高杨.篮球释放激情 球场投射梦想——铜山区利国实验小学[J].体育教学，2018，38（02）：18. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。