| 标题 | 谈谈农村初中英语教师教学上的困惑与策略 |
| 范文 | 马晓维 论文摘要：新的《英语课程标准》对中学英语教学提出了更新、更高、更全面的要求。但是，农村中学英语教学由于受到条件、环境以及教师自身素质等因素的影响，使得英语教学效果不理想。因此，解决英语教师教学上的困惑及提高英语课堂教学效果的策略十分重要。 关键词：自身素质; 英语教学 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-003 改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。但是，农村初中英语教学由于受到条件、环境以及教师自身素质等因素的影响，目前，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。本文就农村初中英语教学质量不高的原因及解决方法谈几点个人看法。 一、农村初中英语教师教学上的困惑 1、刚从小学升入初中，学生们对英语的兴趣很浓厚，为了保持住学生们对英语的兴趣，我尽力采用活跃、开放、轻快地方式进行，为学生们留大量的时间活动。然而，对单词、语法等知识点的讲解也是学生取得好成绩的关键，但大量的机械性的操练又会使部分学生失去兴趣。像是讲解语法课，大量的讲解、练习几乎占据了整堂课，这样大量的操练又会使学生们的失去兴趣。 2、初一的学生在小学已经接触英语，但每个学生学习的程度不同，这给我们的教学造成了很大的困难，基础好的学生一讲便会，基础差的学生没有兴趣，讲很多遍也不会，很是着急，不知顾哪些学生好，而新课程改革强调课程要促进每个学生身心各方面健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力。 3、现行的仁爱版英语教材，篇幅多，词汇容量大，再加上初中的课程任务比较紧张以及升学压力，同时我校也属于课堂教学改革——“山东杜郎口中学教学模式”的重要示范点和改革的初始阶段。因此很容易造成两极分化，而且，一旦“后进生”真正形成，就很难补上他们所欠缺的课程。然而如果不能使后进生的成绩有所改进，要转化他们也就成了空谈，全面实施素质教育的愿望也就成了空想。 二、提高英语课堂教学效果的策略 1.采取灵活多样的教学方法，培养学生的学习兴趣。 要使学生产生学习动力，光讲大道理、明确学习目的是不够的，教师还必须使自己的课生动有趣，吸引学生，让学生保持旺盛的学习兴趣。对于起始年级的学生来说，兴趣就是动力。培养学习兴趣是导致学生热爱这门学科的途径，而好的教学方法又是激发兴趣的重要因素。教无趣，必不乐学。学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力，这就需要教师通过不断的观察和总结，把培养学习兴趣贯穿于整个教学过程中。教师应注意做好两个方面的工作：一是教案的设计要符合学生的实际情况，周密地考虑到自己所讲的知识将会在学生的头脑中得到怎样的理解，并根据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一。例如，怎样引出新知识、新句型，怎样用同学们熟悉的生活现象去解释一个概念，怎样创造情景，怎样归纳学过的知识等，都要切合学生的实际，才能引起他们的兴趣。二是控制课堂上学生的注意力。我认为，中学外语教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力;只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。一切方法，只要有利于激发学生的兴趣，有利于培养良好的学习习惯，都应该采用。 2. 教师设计课堂教学要具合理性。 主要体现在教学的各个环节上，（1）、复习旧知（可以没有，如果有要实在和精练，不要纯粹为了复问而复问，不要搞脱离实际问题背景的纯理论记忆、不要本末倒之、喧宾夺主）。（2）出示课题（无论是何种形式，旧知导入也好、情境创设也好、开门见山也好，无论是复习还是新授，课题是必须有的，而且要十分明确）。（3）新知学习（重点语段分析或典型例题讲评，该教师示范的就示范到位，该组织学生自主、探究、合作的就适时、适度开展）。（4）当堂训练（以“训练”为主线的教学策略是经实践证明正确的，还要坚持，但在习题的质量上要再下功夫，特别是难度上要体现梯度，落实培优和补差;题型上要体现多维度，各种类型都要尝试，尽量和中考题型接轨;在效度上要体现达成度，教师要在这一环节上要高度关注，不要为训练而训练，要注重教学的反馈。（5）课堂小结（课堂教学必要的小结还是需要的，将本节课的知识点，重、难点，注意点再次梳理一下有助于学生的学习）。（6）作业布置。 3.丰富学习方式，扩大交流的视野 课堂是学习的主战地，我们应该好好把握，但不是唯一的，所谓“学无止境”，“学海无崖”，我们学习的方式还有很多种，课后看英文电影、听西方文化讲座、参加英语角、与外国人聊天、学唱英文歌、参加英语晚会或英语沙龙等等，既能丰富乏味的课堂学习，又能扩大你我的视野，集活动性与知识性一体。调查结果显示，92.5%的学生都愿意参加课外英语学习，只有满足学生的需要，开展学生喜歡的英语活动，学生才会积极参加，课外自主学习的效果才会产生。不过教师必须给学生具体的课外学习任务，要有目的地指导、督促和检查学生参与课外英语学习的程度，以此给学生学习的理由和动力，否则，将毫无结果。 总之，要提高中学英语课堂教学质量，教师必须在课堂教学上下功夫，克服存在的问题，采取相应对策。同时，学生也要配合教师的课堂教学，认真听课，提高课堂学习质量。只有双方的共同努力，农村中学英语课堂教学才能取得好的效果。 参考文献 [1] 《新课程下的评价观与评价策略》首都师范大学出版社 [2]蔡澄《当代教育学》 [M] 江苏人民出版社 [3]引领新课程丛书《初中英语实施难点与教学对策》中国文联出版社 [4]《英语课程标准（实验稿）》（北京师范大学出版社） |
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