| 标题 | 探析案例教学在初中道德与法治教学中的应用 |
| 范文 | 和益新 摘要：受到教育制度不断改革的影响，促使初中道德与法治教学工作取得了长足的进步。为了进一步提高初中道德与法治课教学的效率，教师可以科学利用案例教学方法，结合一些具体的案例内容，能够帮助学生们加深对道德与法治相关知识的理解，并且学会灵活掌握和运用，有利于确保初中道德与法治教学工作的质量，达到培养学生综合能力和素质的教学目的。本文通过将案例教学法在初中道德与法治教学中的有效应用对策作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以阐述与分析，从而有效提升案例教学法在初中道德与法治教学中应用的总体水平。 关键词：案例教学法;初中时期;道德与法治教学;应用对策 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-054 引言 所谓案例教学法，主要针对的为进行教学工作的时候，教师融入了很多和教材内容密切关联的案例，以便帮助学生深入掌握所学习相关内容的一种教学方式。作为初中阶段不可或缺的课程之一，道德与法治课程的重要性是不容忽视的。教师通过将案例教学法有效运用到实际的教学工作当中，不但实现了道德与法治理论知识和现实案例之间的紧密融合，而且为学生营造出一个更加轻松、活跃的课堂学习环境，提高了学生的学习热情和积极性，对引导学生形成科学的三观可谓十分关键。鉴于此，系统思考和分析案例教学法在初中道德与法治教学中的有效应用对策显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。 一、确保选用教学案例的科学性与合理性 开展初中道德与法治教学工作的过程当中，教师不仅要科学利用教学案例法，而且需要确保选用教学案例的科学性与合理性，以便提高学生学习的热情和效率，从而使学生自身的理解与认知能力均得以增强。例如：教师讲解部编版七年级《道德与法治》当中“情绪的管理”这节课内容的过程当中，便结合学生生活中的点滴小事，将其用于教学案例，帮助学生深入理解所学知识。比如：某节自习课上，小杨与其他学生产生了矛盾，便无法控制自己的情绪，破口大骂，周围学生均对他非常讨厌，现在大家说说，小杨这种情绪宣泄的方法对吗？接着把学生划分成不同的小组，围绕此问题进行探讨和分析，从而使学生掌握情绪宣泄与管理的方法，学会与他人正常交往[1]。由此可见，通过上述探究和分析，从中不难看出，确保选用教学案例的科学性与合理性可谓至关重要，具有很大的研究意义和实践价值。 二、科学利用白板教学形式，借助案例引导学生深入思考 对于初中道德与法治教学工作来说，为了激发学生学习的兴趣和热情，教师在讲课的过程当中，需要科学利用白板教学形式，借助案例引导学生深入思考，便于学生深入理解案例的内容，同时提出相应的问题，以小组讨论的形式最终获得答案，有助于训练学生的逻辑思维，培养其独立思考的良好习惯，增强学习的效果。例如：教师讲解部编版七年级《道德与法治》当中“活出生命的精彩”这节课内容的过程当中，便融入了一些社会中的典型案例：马路上一个老人突然晕倒在地，但过往路人却都纷纷躲避;一个下雨的夜晚，一个拄拐杖的男子晕倒在路边，周围几个学生立刻为其中撑伞，同时打120救助。结合上述案例，在教师的引导下，使学生围绕以上案例进行系统分析，联系所学知识，通过学习和深入理解，有利于学生科学三观的形成。所以，结合上文地研究和论述，可以获悉，教师通过科学利用白板教学的方式，并且借助案例引导学生，能够促使其深入进行思考，训练了其思维能力，拥有一定的实施价值。 三、合理引入故事案例，帮助学生形成独立思维 进行初中道德与法治教学工作的时候，教师需要合理引入故事案例，以便帮助学生们形成独立的思维，具备一定的思考与批判能力，并且意识到青春期阶段具有很大的潜力。例如：教师讲解部编版七年级《道德与法治》当中“成长的不仅仅是身体”这节课内容的过程当中，便为学生们讲述了小马过河的故事，然后向学生提出问题：“小马碰到了什么问题？它是如何做的呢？”学生答：“关于过不过河的问题欠缺自己的主见，选择听从别人的话”“妈妈说的话对它有什么启发？”学生回答：“做一件事不仅应虚心听从别人意见，还应该有主见，敢于挑战”“大家平时是如何做的呢？”在教师的启发下，学生回答：“需要勇敢挑战困难，学会独立思考”。借助此案例，使学生明白成长过程中包含了生理和心理两个方面，一个人的思想成熟便意味着其已经长大[2]。因此，对于初中道德与法治教学工作来说，要求教师合理引入故事案例，让学生逐渐形成独立的思维意识。 结论： 从此次论文的阐述和分析当中，不难看出，系统分析与思考案例教学法在初中道德与法治教学中的有效应用对策显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文通过將案例教学法在初中道德与法治教学中的有效应用对策作为主要的研究内容，从上述几个不同的方面加以阐述与分析：确保选用教学案例的科学性与合理性、科学利用白板教学形式，借助案例引导学生深入思考、合理引入故事案例，帮助学生形成独立思维。希望此次研究与分析的内容和结果，能够得到有关初中道德与法治课教师工作人员的关注与重视，并且从中获取到相应的启发和帮助，以便增强案例教学法在初中道德与法治教学中应用的实际成效，进而促进我国初中道德与法治教育事业的可持续发展与进步。 参考文献 [1]毛晓丹，赵馨诚，刘力萌.案例教学在初中道德与法治教学中的应用[J].课堂内外：教师版（中等教育），2019，187（118）：117-119. [2]马永燕，孙关宏，李小荣.案例教学在初中道德与法治教学中的应用[J].中学课程辅导（教学研究），2019，113（112）：121-128. |
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