| 标题 | 基于学科核心素养的高中政治教学实践探究 |
| 范文 | 贺军 摘要：随着素质教育的不断深入，我国传统高中政治教育的弊端逐渐暴露出来，单一的知识点讲解不仅无法满足学生在知识点和发展的需求，还在一定程度上打消了学生的学习兴趣。相关教育学者对学生的实际学习情况和各方面需求提出了在高中政治课堂教学中渗透核心素养的培养理念，以此来健全学生的全面化发展。本文先阐述了现阶段高中政治课堂教学现状和高中政治渗透核心素养教学的意义，然后又对基于核心素养视域下的高中政治教学策略展开讨论，并提出个人的见解。 关键词：高中政治：教学实践：核心素养 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-27-231 引言 高中政治学科作为培养学生思想道德的一门重要学科，有着极其重要的价值，对学生日后的学习和发展都有着不可替代的作用。而作为高中政治教师，应当明确教学的目标，以开展多元化课堂教学为首任，将核心素养贯彻到整个课堂教学当中，致力于培养学生的全面化发展。 1、现阶段高中政治课堂教学现状 我国高中阶段正是学生向大学过渡的时期，在这一阶段当中，高中生的核心素养培养已经成为素质教育的重要内容，但是还是有很多高中政治教师注重于学生的成绩和升学率，这样就给学生很多的学习压力。很多高中政治教师认为只有灌输式的知识点教学才是最佳的教学方式，所以他们的教学框架构造基本上都是以知识点为中心，并不贯彻核心素养的培养。这样的教学模式时而久之就会让高中生感到乏味，甚至产生厌学的情绪。总的来说高中政治教师是学生学科核心素养生成的组织者和引导者，对这门课程起到极大的作用。但是目前大部分高中政治教师的教育理念有所缺失，并且保守其旧，这样十分不利于高中生的各方面能力发展[1]。 2、高中政治渗透核心素养教学的意义 近些年在我国教育事业不断发展和创新的背景下，我国的教育事业也迎来了新的机遇，新课改的推出为政治学科指引了方向，它注重学生的自主学习意识与政治认同感等方面的培养。学生在进入高中阶段以后，他们已经形成了自己的思维逻辑，但是他们毕竟没有在社会中历练过，阅历尚浅，无法正确地分析出事物的好坏，所以在这一时期开展政治核心素养的教学能帮助他们树立正确的人文价值观。另外，在我国经济飞速发展的环境下，社会对人才的需求和要求也越来越高，竞争力也日益增加，这更凸显出高中生政治核心素养教育的重要性。 3、基于核心素养视域下的高中政治教学策略 （1）创设生活教学情境，提升学生的公共参与意识 政治是一门综合实践性极强的学科，在我们日常生活当中随处可见，而开展这门课程的目的不仅仅是为了让高中生掌握相关的知识点，更重要的是要让学生形成正确的人文素养价值观，从而为他们日后的生活和发展打下良好的基础。因此，高中政治教师要将教学和生活紧密连接。例如：在人教版高中政治教材当中会学习到“文化与社会”这一内容，文化是我国发展必不可缺的因素，而高中政治教师也应当将其当做成对学生的培养方向，在日常生活当中很多文化影响着我们，比如像端午、中秋等传统文化节日，政治教师可以通过一些传统节日的内容作为教学方向，与学生发起讨论，以此来培养他们对我国文化的认同感，从而促进其人文素养价值观的生成[2]。 （2）借助案例教学方法，坚定学生的政治认同 对于政治这门学科教学，最重要的并不是知识点，而是学生的思想道德形成，这其中政治认同是重要的组成部分。而高中政治教师则需要对国家的一些政策法规进行阐述，让学生知道法律的重要性并进一步加强学生对政治的认同感，以此来培养他们的核心素养价值观。在传统教学当中，教师单一的教学模式是很难让学生形成政治认同感的，所以高中政治教师在新课标课堂当中需要结合相关的案例来帮助学生更有效的理解我国的政治，比如说在网上搜集一些全国范围内的新闻素材再结合教材中需要学生掌握的内容，这样就能有效地让学生树立政治认同感。 （3）开展小组合作教学，提高学生的科学精神 在新课程教学理念下，学生的自主学习意识十分重要，政治学科当中大部分都是理论概念，对这些知识学生单一的学习只会让学生感觉到乏味，为了提高他们的学习积极性，高中政治教师可以开展小组合作教学模式。例如：在人教版高中政治教材当中学习到“世界文化多样性”这一内容时，教师先给学生合理的分组，然后让他们小组之间通过讨论和合作去搜集和整理世界各地文化的特点，然后将其与我国的文化相对比，最后再与其他的小组进行分享，这样不仅可以让学生提高学习的效率和兴趣，同时也能促进他们合作意识形成，并锻炼其学科精神[3]。 总结 综上所述，政治对于高中生而言至關重要，作为高中政治教师，应当将自身的教学经验与学生的实际学习需求相结合，从而创设各种教学策略来帮助学生的知识点学习，并融合学科核心素养的渗透，以此来为他们日后的全面化发展打下良好的基础。 参考文献 [1]陈莉丽.基于“四以”教学策略的高中政治学科核心素养培育路径探究[J].教育科学论坛，2020（16）：29-31. [2]李大森.核心素养视域下社区资源在高中政治活动型课堂的应用方法探究[J].考试周刊，2020（46）：153-154. [3]何玉凤，周华英.建构主义视域下高中生政治认同核心素养培育路径[J].福建教育学院学报，2020，21（05）：4-5. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。