| 标题 | 多元化视角下初中生物教学改革研究 |
| 范文 | 黄廷勇 摘要：新课改的发展和推进，改变了我国当前的教学生态，新型的教学理念和教学方法层出不穷，给教师开展多元化教学提供了途径和方法。在教学当中如何利用好这些多元化教学途径，给予学生不同的学习感受，提升教学质量，是教师需要在后续教学当中思考的问题，本文将以初中生物为话题，浅析多元化视角下的教学改革研究。 关键词：初中生物;多元化教学;教学改革研究 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-27-094 所谓的多元化视角，即为教学多元化，通过不同的教学途径达到不同的教学效果，以多角度的知识诠释方法，淡化教学的裤造型，提升课堂表现力，进而激发学生的学习兴趣。它能够有效的改变传统教学当中存在的问题，为现代生物教学注入新的活力。 1、传统初中生物教学当中存在的问题 （1）教学缺乏趣味性 生物學科是一门与生活较为贴近的学科，它起源于生活，应用于生活，对人类社会的发展影响深远，教师在教学中只要对教学模式稍加变革，利用生活化教学、实验性教学，就能够让教学的趣味性直线上升，但是在传统教学中，大部分的生物教学只是单纯的理论知识讲解，空洞的理论传授和教条化的概念分析导致学科趣味性大大下降，学生在学习过程中缺乏积极性，教学有效性难以提升。 （2）学生地位被动 教师教学地位过于强势，是传统教学当中长期存在的问题，学生习惯依附于教师来学习知识，很难在学习过程中对知识提出自己的理解，并且过多的利用教师的思维和方法来思考问题，导致了学生应用知识的变通能力较差，在脱离课堂后，学生开展自主学习的过程中，不能够有效的甄别重难点知识，知识应用生搬硬套，存在较多的学习漏洞，长期处于这种学习模式中，学生还容易养成懒于思考的习惯。 （3）应试思维影响教学质量 在应试思维，教师的教学围绕分数来开展，过多的传授应试技巧和解题思路，目的性过于明确反而让教学失去了宏观性，学生在这种学习模式当中，只是单纯的将知识应用于纸面，无法体会到学习生物为生活带来的改变，也不能够将书本知识应用于实践当中，会严重阻碍学生能力的提升和强化。 2、多元化视角下初中生物教学改革策略 （1）利用多媒体教学，提升趣味性 多媒体教学是近年来信息技术发展衍生的一种信息化教辅设备，教师通过互联网整合教学资源，以“图片、视频、音频”三位一体的形式制作趣味化教辅课件，然后形象的展示教学内容，能够把生物知识点直观的传授给学生，不仅降低了学生的理解难度，还能够大幅的提升教学的趣味性，对学生学习兴趣的激发和学习效率的提升有着积极的帮助。 例如在学习《输送血液的泵——心脏》这一课当中，教师可以通过多媒体把人体内血液流动的示意图通过动态展示的形式呈现在多媒体上，学生通过动态示意图能够更加直观的理解为何人体的心脏被称为输送血液的“泵”，观察过程中不仅能够深化学生对于知识的理解，动态展示还能够增加教学的趣味性，能够提升教学表现力，优化学生的学习过程。 （2）开展小组合作探究，强化学生地位 为了让学生的自主学习能力得到提升，教师应当尝试创造开放性的学习空间，让学生独立自主的完成知识的探讨和学习。教师可以采取小组合作探究的形式来进行教学，把理论知识的探索、分析、总结过程交给学生，由组内发言人提出最终意见，然后汇总给教师，教师在学生探索得出的结论上对知识点进行归论，这样能够增加学生参与教学的机会，对学生地位的强化和教学有效性的提升有着积极的帮助。 例如在学习《细胞通过分裂产生新细胞》这一课当中，教师可以以教学主题为基础提出几个问题“细胞是通过何种方式进行分裂？”，“细胞分类有着怎样的规律？”，“不同细胞分裂是否具有差异性？”，让学生以小组合作探究的形式来对这几个问题进行研究，从书本上找出答案。小组合作探究的过程中，学生之间的不同想法碰撞，有助于学生之间取长补短优势互补，不仅能够深化教学过程，对学生的自主学习能力和思维能力提升也有着积极的帮助。 （3）开展课外实践，提升学生能力 知识学习的最终目的是为了服务于学生的生活，让学生通过应用知识来认识世界，提高生活质量。教师可以通过一些课外实践来提升学生知识内化和外部拓展的效率，给予学生应用知识认知生活的机会，在强化学生知识应用能力的同时，让学生意识到生物学科为生活带来的改变。 例如在学习《探究环境污染对生物的影响》一课当中，教师可以让学生通过查阅课外资料或者是在生活当中开展实践调查的形式，来探索环境污染对生态环境破坏后，会对人类的生活带来怎样的影响，并且写出具体的调查报告，在课堂内与其他学生进行交流。通过知识实践和课内探讨，不仅能够优化学生展示理解的过程，对学生知识应用能力的提升也有着积极的帮助。 结束语 综上所述，在初中生物教学当中以多元化视角设计教学，教师需要在教学当中利用不同的教学手段丰富教学内容，提升教学表现力，激发学生参与教学的积极性和兴趣，进而促进学生学习效率的提升，为学生的生物综合能力发展打下坚实的基础。 参考文献 [1]祁小燕.多元化视角下初中生物教学改革研究[J].才智，2020，（15）：52. [2]孙莹.多元化视角下初中生物教学改革研究[D].重庆：重庆师范大学，2014. |
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