| 标题 | 综合教学设计，提升小学生语文写作水平 |
| 范文 | 何佳玉 摘要：伴随着“新课改”教学思想的逐步深入，小学阶段的语文知识教学，对于学生的实际学习要求也在逐步提升。为了能够更好地提升学生们的语文综合能力，教师决定从其写作教学入手，进行综合性的教学方法设计，使之能够对学生进行高效的教学引导，帮助其更好地掌握相关知识要点。所以，教师为学生们设计大量综合性教学策略，引导学生进行深度问题分析，切实提升学生们的语文综合写作能力，使其语言表达更为高效深刻。 关键词：小学生;语文;写作提升 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-27-095 为此，教师为小学生讲解相关语文写作知识时，重点培养学生对于语言的综合应用能力。所以，教师为学生们设计综合性的教学方法，引导学生们进行自身写作内容的优化，借以提升学生们的综合表达质量。同时，教师在教学期间着重强调学生在写作时，需要将自己的情感体验融入到相关的写作内容之中，借以彰顯自己的语言表达深度。此外，教师应给予学生充分的教学评价，使之引导学生进行相应的写作训练，提升其语言综合表达质量。 一、注重写作内容优化，提升学生表达质量 在教师指导学生们学习小学阶段的语文知识时，需要特别注重对学生们写作内容的优化指导。从教师的视角看来，学生们当前的写作内容相对直白化，很难给阅卷者留下特别深刻的感观印象。所以，教师需要抓住学生们的这一写作特点，展开相应的教学设计和指导，帮助学生更好地掌握写作内容的优化方法，使之逐步成为学生们的写作表达利器，从而起到强化学生语言表达质量的目的。其中，教师需要深度研究学生们的语言表达内容，进行有效的针对性指导，使学生可以按照教师的教学思路学习，掌握最佳的写作语言优化方法。通过教师教授学生们相关的写作内容优化法，可以使学生们的语言表达更加明确，对应的语言质量也会得到全面性的提升。 例如，教师为学生们讲解写作内容优化方法时，需要结合学生们的实际写作内容进行细致的分析和指导，使学生可以切实体会其中的知识要点。其中，教师找准学生们的写作语言问题，进行针对性的指导，使学生们可以认识到自己写作内容的优化方向。特别是教师对学生们语言苍白泛化的现象进行指导，要求学生们在实际写作内容中，对自己的写作语言进行形象化和精细化的处理，从而帮助学生更好地掌握其中的写作要点。结合教师指导的相关写作内容优化方法，可以使学生们更好地认识到自己的写作内容有待提升，从而进行相应的写作内容优化，进而确保学生写作内容的优质和深刻。 二、强调写作情感真挚，彰显学生表达深度 为了使学生们的语文写作水平得到全面性的提升，教师需要重点培养学生对于语言情感的把握能力。在教师对学生们的写作内容进行查阅时，发现学生当前的写作内容多是以“完成任务”的心态，进行相应的写作内容表达。这样的心态对于写作过程中的学生而言，是十分不可取的，会严重影响学生自身对于写作内容和目标的把握，最终导致学生实际写作内容的泛化和潦草了事的心理。所以，教师在指导学生们进行相关知识的学习期间，就要求学生们在设计相应写作内容时，需要结合自己对于所写事件和内容的真实感受，进行相应的教学表达，从而全面提升自身写作内容的思想深度和情感优势。 所以，教师为学生们讲解小学阶段的写作知识时，就可结合学生们的实际学习需要，要求学生必须融入相关的情感元素。在教师为学生们设计“我的妈妈”写作主题，要求学生们进行有效的写作，展现自己对妈妈的爱。通过设计贴近学生现实的写作主题，可以使学生们明白写作需要渗透自己真实的情感元素，这样写出来的内容不仅能够给人以真正感，还可以包含自己对于写作内容的真挚情感，从而使学生们的写作内容更加具有可读性和表达深度。基于教师为学生们设计的相关写作情感表达要求，可以全面引导学生进行深度的写作训练，从而切实提升自身的语言表达质量。 三、注重写作评价引导，给予学生表达引导 对于小学阶段的写作教学而言，教师一直以来都扮演着“引导者”的角色。为了能够更好地提升学生们的语文写作表达能力，教师需要给予学生们相关的写作教学评价，使之能够帮助学生发现自己写作内容的优点和不足，并培养学生的写作习惯，从而更好地提升学生们的语文写作表达欲望。所以，教师为学生们设计中肯积极的作文评价语言，使之能够引导学生进行细致深入的语言描写，从而切实提升自身的语文写作质量。 为此，教师在审阅学生们的语文作文语言时，需要结合学生们的实际表现内容，进行综合性的教学分析。其中，教师应当了解学生们对于题目的思考深度，以及学生写作内容的文采，还有其对于文章结构的串联和把握水平。基于这些作文教学评价元素的理解，可以使学生们的语文写作内容更加积极规范，从而使学生能够按照教师的教学评价内容进行综合性的写作优化，从而切实提升自己对于写作的整体把握。故而，教师为学生们设计积极有效的作文评价引导，可以使学生们的写作内容更加高效优质，表达更为深刻有效。 综上所述，教师在教授学生小学阶段的语文写作知识时，需要结合学生们的实际写作内容进行综合性的教学设计，以此全面提升学生们的小学语文写作质量。 参考文献 [1]沈莉.巧妙点拨写作技巧，提高小学生语文写作水平[J].试题与研究，2019（17）：135. [2]王广智.解决农村小学生写作文无话可说难题的策略[J].名师在线，2019（16）：4-5. [3]徐艳.以读促写 厚积薄发 推陈出新——谈小学语文写作教学的有效策略[J].课外语文，2019（04）：132+135. |
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