| 标题 | “一题多变”在小学数学解题教学中的应用研究 |
| 范文 | 熊芳 摘要：新课程改革的推动为各阶段教学都带来了一定帮助，有效弥补传统教学模式存在的不足。其中在小学数学实际开展教学的过程中，对学生的基础知识，掌握要求相对较高，而且学生在解答问题的过程中，必须要高效掌握课堂解题技巧，并有效培养学生的数学思维，因此教师需要注重一题多变的应用，分析学生数学问题解答的实际情况，从而优化教学模式。基于此，本文主要围绕小学数学解题教学中一题多变的应用开展分析，并阐述了相关对策，仅供参考。 关键词：小学数学;应用;一题多变;对策 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-27-296 引言 小学数学一题多变作为创新型教学方法，需要得到各阶段教师的重视，确保在实际开展教学的过程中，能够优化每一个环节存在的不足，并全面分析学生的学习状态，注重培养学生的综合素养，帮助学生利用应用题内容，掌握一起多变的学习方案，调动小学生的学习兴趣，使得企业能够利用多种习题计算方法，解答数学问题，促进小学数学课堂教学效率的提升，为小学生日后的数学学习提供了帮助，确保学生能够运用多种教学方案，正确解答数学问题。 一、运用一题多变发展学生学习兴趣 由于小学生的年龄较小，在课堂学习的过程中，经常会受多种因素影响，限制小学生数学水平的提升，因此为了能够有效解决这一不足，教师需要合理的将实际生活与数学课堂教学衔接，培养学生的学习。兴趣使得学生能够积极主动参与知识学习，提高学生数学问题的解答能力，而且教师在融入生活化，请教的过程中，必须要选择学生比较常见的事件，这样能够调动学生的探究欲望，使得其积极主动参与问题的回答。例如，某商场150元的进价购买了10只玩具熊，在售卖玩具熊时，将基础价格上涨30%，并销售出了两只玩具熊，为了能够提高商场的销售金额，选择将玩具熊的价格减价到进价的15%，将剩余的8只玩具熊卖出，问该商场在销售这8只玩具熊所获得的利润。在引导学生解答这道习题时，学生必须要掌握文本内容所涉及到的数据信息，必要合理的将其整合，从而能够高效掌握玩具熊售卖知识，并根据教师的引导与自己的理解正确学习本节课知识，而且为了能够确保学生，更加高效掌握数学习题解答方案，并学会掌握一题多变的形式，从而能够解答与本节课习题相关的内容，促进小学生数学水平的提升，高效解决生活中比较常见的实际问题[1]。 二、思维层次的递进 由于小学生的年龄较小，在课堂学习的过程中经常会受多种因素影响，限制其能力的发挥，甚至无法提高学生的学习信心，因此为了能够确保引导学生掌握一题多变教学模式的学习要点，教師则需要注重思维层次的递进，在同一问题或数学内容中渗透数学思想，使得学生能够运用多种方法将问题解答，同时能够掌握习题变化的类型。例如，在引导学生运用除法公式进行运算的过程中，教师需要注重培养学生的数学思维，确保学生能够运用乘法关系来进行推理，并掌握公示的运算要点，调动学生的学习兴趣，而且教师在此环节开展教学的过程中，可以合理的将学生分为若干个小组，使得学生能够在小组之间探究数学问题，并高效将其解答。而且教师还需要合理的将多个问题融入到小组当中，确保学生能够积极主动探讨，并正确解答多种问题，教师还需要实时指导，纠正学生的错误，确保学生能够更加高效的学习数学知识，全面发挥一题多变教学模式的作用，使得学生能够掌握数学解题技巧。 三、正确引导，设置多种教学活动 在小学数学实际开展，教学的过程中，教师必须要注重自身的责任，确保能够根据实际情况对数学内容进行预测，使得学生能够开展全面思考，并掌握课本知识的解答要点，而且在引导学生解答问题前期教师还需要建立好空间概念，引导学生积极参与活动并加深学生对解题思路的理解，同时可以合理的运用多媒体为学生展示数学问题，并将其与学生感兴趣的知识衔接，调动学生学习兴趣，使得学生更加高效掌握解题思路。例如，在实际教学《面积》这节课知识的过程中，教师必须要选择贴近生活及学生比较常见的面积计算知识，这样能够合理的将习题内容与现实生活衔接，并将数学内容的真正价值体现，引导学生善于观察，并掌握面积计算公式要点，从而能够根据自己的理解，站在另一个角度思考，高效运用多种方法解答数学问题。而且睡觉时再创设活动的过程中，还应该掌握小学生的特点，注重优化与调整教学活动开展方案，适当的开展评价，分析当前一题多变教学存在的问题并根据实际情况，优化加深学生对课本知识的理解，为小学生日后的学习提供有力帮助，培养学生的数学核心素养，全面发挥一题多变教学模式的优势[2]。 结束语 总而言之，在小学数学实际开展教学的过程中，多种新型教学模式的融入为数学教学带来了很多帮助，其中一题多变解题教学模式较为多样化，所以教师在教学的过程中必须要事先调动学生的学习兴趣，使得学生能够积极主动参与知识的探索，并更加高效的促进学生发展，而且小学数学教师还需要不断拓展一题多变教学模式的方案，注重优化与创新，掌握多种教学技巧，营造良好的课堂氛围，有助于学生更加高效学习课本知识，并掌握一题多变要点，使得学生的综合能力全面提升。 参考文献 [1]赵启聪. 浅析“一题多变”在小学数学解题教学中的应用[J]. 科学咨询（科技·管理），2019（05）：109. [2]张桂芳. 小学数学解决问题方法多样化的研究[D].西南大学，2016. |
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