| 标题 | 浅谈小学班主任班级管理的艺术性 |
| 范文 | 魏萍 摘要：我国的教育教学体制在全面更新中，班级管理的艺术性得以明显的体现。作为小学班主任要立足本班学生的实际情况，有计划地组织和开展班级管理工作，置身于班级管理模式和方法的创新中，牢牢地抓住班级管理的形式和方法，对学生进行全方位的引导和教育，注入更多的正能量，认识到自己所担负的责任和义务，解答学生心中的疑惑，发挥自身的指引作用，强化对学生的心理疏导，走进学生的心理，通过各种渠道，建立与学生的平等关系，以促使班级管理效果的提高。 关键词：小学;班主任;班级管理;艺术性 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-27-001 随着新课程标准的有效推进，课堂教学与班级管理，在组织和开展，引起高度的重视，也只有协调好两者间的关系，找到各项工作的突破口，有计划地进行变革和创新，整体的教学工作才能顺利地开展起来，教学成效才会取得显着的成绩，而学生的主体意识才会得到真正的体现，教育教学效率才会得到全面的提升。在这一过程中，班级管理的艺术性，成为当前教育教学的突出特征，也是深化教学改革的一大亮点。作为小学班主任要跻身于班级管理的实际工作中，结合具体的班级管理策略，把握住班级管理的基本状况，综合性地考虑学生的实际，遵循客观事实，把班级当做学生成长的舞台，全面推进艺术性的班级管理策略，建立良好的班级氛围，凝聚班集体的力量，从而打造一个温馨、自由的班级环境。那么，在小学班主任班级管理中，如何开展艺术性的管理呢？ 一、设计符合班级实际的计划，展示艺术性，促进班级管理的健康发展 各个任务的开展和推进，都离不开计划的实施。作为小学班主任要意识到班级管理的重要性，从最基本的班级管理计划开始，根据规章制度，严格的进行班级制度和计划的制定，把纪律、卫生等的各项工作，按照一定的原则进行布置，从学生的实际出发，协调好各方面的关系，把握住班级管理的实质和内涵，有目的地进行创新，确保班级管理的计划更贴合学生的心理，充分调动学生参与班级管理的热情。而比较班主任与学生之间和学生与学生之间的关系，不难发现学生是更容易发现和理解学生问题的关键性人物，班主任的工作不仅是对班级内的还包括对班级外的，这就意味着班主任的时间和精力都无法完全的用于班级内的同学身上，在对班级同学的管理上难免有考虑不周甚至不合理的决定，将学生拉进班级的管理层上，与其说是班主任在监督和引导，不如说是在互相学习借鉴，班主任的思考方式管理方式与学生可能存在十分显着的区别，在管理中应该接受学生合理的监督意见，认真学习和体会小学生的心理情绪，在严格实施学校下达的各项规章制度的同时，将“理”的规定和“情”的考虑放在一起来管理和建设班级。 二、创建积极宽松的班级氛围，体现艺术性，推动班级管理的有序开展 班级管理工作，是良好氛围的形成紧密相连，是体现管理艺术性的主要渠道。作为小学班主任为了提高班级管理的效率和质量，全方位体现其艺术特色，就需要从创建积极向上的班级氛围开始，积极地探索和总结，完善班级管理的细节，找寻各种有效方法，让工作井然有序地开展起来，以增强班级的凝聚力。为此，小学班主任可以从下面几方面做起：首先，紧紧围绕班级纪律的维持开展工作。让学生在课堂上，在学习的第一位置，可以从老师那里收获更多的知识。第二是狠抓学习方法。很多同学没有一套好的学习方法，以至于事倍功半，努力了很久学习成绩却没有明显的提高。教师应该引导学生们找到适合自己的学习方法，取得优秀的成绩。此外“一帮一”也会有很大的作用。经常鼓励学习成绩好的同学主动负责帮助那些学习成绩差的同学，也会取得不错的效果。最后，我认为课堂外的集体学习也会有好的效果。大家一起复习功课，一起探讨课堂之外的难题，一起积累课余之外的知识，既巩固了已学的知识，也丰富了同学们的课余生活，还能促进同学之间的感情，使班级学习的风气更浓烈、更积极。 三、组织精彩丰富的养成教育，彰显艺术性，确保班级管理的不断进步 养成教育，其实就是好习惯、好行为的形成过程。作为小学班主任要从学生的成长状况出发，结合具体的问题，实施养成教育，及时纠正学生不健康的行为，并作出正确的引导，要从学生身边的小事做起，加强对学生的培养，要持之以恒，动之以情晓之以理，把讲文明、讲礼貌的优秀品质，渗透到学生的日常生活中，潜移默化地影响学生，要让学生明白其中的道理，把艺术性的班级管理全面展现出来。传统的教育方法在教育学生养生良好的行为习惯时都会对学生进行“炮轰式教育”，不停地在他们耳边重复着古老而传统的话，学生不仅无法体会班主任的良苦用心，还会造成他们的反感，小学是最敏感的时期，所以教育时要注意手段的艺术性。笔者认为，可以通过一系列活动让学生亲身感受一下养成教育的重要性和必要性。比如，中队开展了“学习红军长征精神，养成良好学习习惯”的主题教育活动。活动中让学生读长征故事，收集有关长征的图片，写读书感悟，学生明显热爱学习，行为习惯规范了许多，从中受益匪浅。这种方法避免了那种“炮轰式教育”，对学生的养成教育的培养起到了很好的效果。 总而言之，班级管理是一项十分重要教学任务，只有把班级管理好，整体的效率提升上去，学生才能在安定的环境内学习，才能接受到更丰富的知识，更利于学生身心的健康成长。作为小学班主任要从新时期班级管理工作的实际出发，结合以上教学策略，充分展示班级管理的艺术性，把握住班级管理的技巧和方法，创设多姿多彩的班级氛围，巧妙地运用多元化的方法，深刻地理解班级管理的内涵，有计划地进行调整和部署，从而带动班级管理持续、健康的发展。 参考文献 [1]王佳敏.浅析新形势下小学班主任班级管理的艺术策略[J].考試周刊，2019（14）：182-183. [2]朱玉莹.谈谈小学班主任工作管理的艺术性和技巧性[J].学生之友（初中版）（下），2019（06）：266-267. |
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