| 标题 | 情感让“教育”充满生命力 |
| 范文 | 温运丁 摘要：随着我国教育体制的不断发展，德育教育工作逐渐成为教学的重要部分。小学是学生文化和道德发展的重要阶段，我们要明确教育的目标，不仅要学生学好学科知识，还要重视学生综合的道德修养的形成。此文章通过阐述情感教育的内涵及其重要性，分析小学德育教育的现状，对小学德育教育中存在的问题进行探讨，提出一些有效的解决措施，以期推进小学德育教育的发展。 关键词：小学;德育教育微探;情感教育 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-28-153 小学是教育的一个重要阶段。这个阶段的教育对孩子的影响是伴随终身的。近年来，我国越来越重视推进德育教育，探索在教学中与情感教育相融合，让学生能够充分把学习的兴趣和积极性调动起来，逐渐培养起学科情感，不仅要提高学生的文化水平，还要提高学生的综合素养。教育充满生命力，学生才能够全面发展。 一、情感教育的内涵及其重要性 1、情感教育的内涵 我国的情感教育总结起来可以分成两个主要教育方法，一个是情境教学，另一个是愉快教育。情境教育强调培养学生的兴趣，调动学生的学习积极性，让学生由内产生想要学习的主动思想，促进自身发展。愉快教育强调教学具体目标的个性化设定，学生因各种因素产生的厌学心理，教师可以在教学方法上进行灵活变换，激发学生的学习兴趣。 2、情感教育的重要性 情感教育是完整教育中必不可少的一部分。我国传统的教育理念过于注重在追求结果上，导致存在严重的功利性、片面性、缺乏全面性。随着全球经济、信息一体化发展，我国越来越注重情感教育。情感教育能够激发学生内在的学习兴趣，让学生带着兴趣走进课堂，并且在学习的过程中进一步地发展自己的兴趣品质，每一位学生都有很大的发展空间，不受限，每一位学生都有机会取得成功，体验成功。情感教学让学生最大化挖掘自己的潜能，情感教育的实施让教育充满活力、生命力。 二、小学德育教育的现状分析 目前，我国的情感教育仍然处于一个初级阶段，各方面发展尚未成熟，还存在着一系列缺陷。从以下几个方面来分析小学德育教育的现状： 1、师生之间关系不平等 在许多学校里，师生关系是不平等的，属于是上下属关系，有时候是警察和小偷的关系。传统的教育理念下，教师单方面决策学生的课堂方式，列出条条框框来约束学生，以强者的姿态“命令”、“告诫”学生你应该怎样做，不应该去做什么，而学生成为被动的接受者，学生心理意识表明自己要服从老师的所有安排，不要违背反抗，小心被“抓包”。这种不对等的关系下，学生和老师没办法达到真正意义上的交流互动，德育教学就没有真正意义上的开始。 2、缺乏个性化教学方法和正面引导 教育的目的就是注重以学生为主体的内在发展。大部分教师贯用传统的教学方法，一味的传输知识点，甚至有些教师只是照着念课文、搬教材，学生成为教育的被动接受者，缺乏学习兴趣和学习积极性。受到应试教育的影响，许多教师和学生的家长都过于重视学生的学生成绩，习惯给学生传授“考试小妙招”、“得分技巧”等投机取巧的方法，为提高学科学习成绩，还采用题海战术，布置大量的练习题。虽然短时间能使分数提高，但学生却一直无法体会获取知识的快乐和成就，甚至产生了苦学、厌学的心理。学生不能被简单的“工具化”，这种追求速成和重视结果的教育方式，脱离了实际，缺乏情感的沟通和正面引导，更不用谈德育教学了。 三、探索小学德育教育的有效策略 1、建立以人为本的教育理念 教师的第一重任就是“教书育人”。教师不仅要授予学生课本上的知识，还要谨记“育人”的使命。想要更好的推进德育教育，教师必须首先严格要求自己，不仅要提高自身的教学能力，更要注重个人良好道德品质的培养。同时，教师要与时俱进，从实际出发，把情感融入教学之中，共同探讨科学的、创新的教学方法。在课堂教学中，教师不仅要结合学生实际情况和课本知识点，多抛出问题，让学生在课堂上多分析、多思考，让学生学习好学科的知识，感受语文学科的魅力，更要引导他们培养动手实践和主动解决问题的能力，还要正确地引导学生培养自己形成积极的学习态度和正确的道德文化素养，树立积极健康的个人品质。 2、加强师生互动 教师要主动打破师生间不对等的关系，主动和学生做朋友。教师要懂得关心和爱护学生，多和学生交流一些课外话题，了解一些除学习以外的兴趣爱好。作为教师，也要相信学生能不断进步，适当地赞扬他们的优秀成果，及时地安抚、鼓励受沮丧情绪影响的学生。这样和谐、、自然的氛围下有利于促进师生之间平等交流互动，教师能全面掌握学生的实际学习情况，更好的进行课堂教学，营造宽松、愉悦的学习氛围，把学生的學习兴趣充分激发出来。 3、文化融合，构建德育教育 教育的过程就隐藏在学校生活中所有细节中，关注细节，潜移默化地影响学生，促进学生道德品质的提高。文化融合，构建德育教育课程体系。教师可以在课堂上开展情境教学，学校可以多多开展丰富多彩的节日活动，让学生积极参与进来，让学生在活动中体验、领悟，形成内化的道德品质。 四、结语 综上所述，推进小学德育教育，情感教学让教育充满生命力。 参考文献 [1]周月青.小学德育教育中存在的问题及其解决措施[J].学周刊，2020（05）：40. [2]王丽静.浅论如何提高小学德育教育的实效性[J].学周刊，2020（06）：59. [3]宋宜秀.有效加强小学德育教育的策略研究[J].名师在线，2020（19）：32-33. [4]李德禄.探究小学德育实效性教学[J].学周刊，2020（14）：109-110. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。