| 标题 | 关于初中英语教学中互动教学模式的应用探究 |
| 范文 | 姚晶 摘要：当前阶段，初中英语教学相关工作已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。互动教学模式这种先进教学方式应用于初中英语教学中不但能够充分激发学生们的英语学习兴趣和探究意识，还能够有效提升英语课堂教学整体效率。鉴于此，笔者在本文针对初中英语教学中互动教学模式的具体应用进行一定探究，并且提出一些合理化建议，以供参考。 关键词：初中英语教学;互动教学模式;应用策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-28-184 引言 随着新课改的不断延展与深入，初中英语课堂教学也在不断追求创新与升级。初中英语教学堪称为整个英语学习过程中的一个重要基础阶段，对于学生们的英语水平提升和实际应用能力极为重要[1]。教师在课堂教学过程中采用互动教学模式具有极为重要的教学实践价值和教学意义，不但能够让学生们通过课堂上的师生互动、生生互动学到更为丰富的英语知识，而且还能够全面激发初中生们的英语学习兴趣与积极性，提高英语课堂教学效率和质量，有效培养初中生英语核心素养。 一、解读新时期初中英语互动教学模式的教学目的与意义 （一）提升英语课堂教学整体效率 当前阶段的初中英语课堂教学整体氛围较为单一、乏味且枯燥，通常都是教师怎样教，学生怎样学[2]。学生们的学习兴趣与探究意识始终无法得到有效提升。初中英语互动教学模式的应用则能够有效改变这一教学窘境，教师在互动教学模式下始终保持着与学生之间的密切交流、互动与沟通，第一时间掌握学生们的英语学习兴趣和学习状态，充分彰显出学生的课堂主体地位。教师将课堂时间更多的留给学生，让学生们主动探究、生生交流，充分锻炼和提升英语口语能力以及表达能力，进而有效培养学生英语学科核心素养，全面提高英语课堂教学整体效率。 （二）提升学生英语综合应用能力 新时期教育背景之下，教师在初中英语课堂充分利用互动教学模式意义重大，不但能够为学生们创造各种优质学习情境，而且能够通过各种实践教学活动让学生们增强英语实践水平和应用能力，进而积累更多的英语课内外知识，学生们在师生互动、生生互动过程中，还能够增强师生之间的感情，拉近教师与学生之间的距离，并且在小组互动学习交流过程中养成良好的团队意识和团队精神，进而形成一种积极、自信的英语学习态度。 二、新时期互动教学模式在初中英语教学中的三大应用策略 （一）教师应积极营造一个开放式英语互动学习情境 新时期，想要让互动教学模式能够在初中英语课堂教学过程中发挥出应有的教学作用和教学价值，教师首先应当为学生们积极创建一个开放式的英语互动学习情境。通常而言，开放式学习情境由开放的教学氛围和开放的教学环境两部分构成。在教学实践过程中，教师可以采用多元化的教学手段和教学方式全面进行教学情境的构建。举例说明，仁爱版初中英语八年级《Playing sports》一单元的互动教学过程中。教师可以先为学生们利用多媒体教学模式播放一段关于“精彩体育”的视频课件集锦，视频内容涵盖了NBA、欧洲足球五大联赛、奥运会、世界杯、世界田径锦标赛等等优质赛事的剪辑。学生们能够立体化、直观化的感受到体育运动的无穷魅力。接下来，教师可以采用提问教学法与学生们展开互动：“Which sport do you like best？”想必学生们的答案会五花八门：soccer、basketball、running、swimming、PingPang……这种师生互动教学模式下，不但活躍了课堂氛围，创造了一个开放式的英语互动学习情境，而且还让学生们激发了对课本知识内容的浓厚兴趣，教师在接下来本单元的教学实践过程中必然会水到渠成，顺利流畅。 （二）教师应创建一个平等化的师生、生生互动关系 在初中英语日常教学过程中，教师应当全面确保英语教学的交际性与沟通性。实事求是的讲，英语学科与其它学科在教学模式与学习方式有着本质上区别，英语教学过程中，教师应当为学生们提供足够的英语实践机会和交流机会。也就是说，教师在教学过程中应当以生为本，全面发挥学生们在英语课堂教学过程中的主体地位。因此，教师应当为学生们创建一个平等的师生互动以及生生互动关系，让学生们能够主动发现问题、研究问题并且解决问题。在互动模式教学过程中，教师扮演好教学引导者和组织者的角色，与学生们积极的进行交流与沟通。举例说明，仁爱版初中英语八年级《Food festival》一单元的教学过程中，教师可以结合课文教学方向和主体内容为学生设置这样一个教学话题：“Which do you think is healthier， Chinese food or western food？ Why？”接下来，学生们对这一中西方健康饮食文化对比进行小组合作学习，通过生生互动交流以及查询各类相关资料进行教育话题的总结与归纳，教师针对学生们的想法与观点与其进行英语交流和沟通，提升学生们英语口语能力的同时，让学生们通过小组合作学习加强了沟通与互动，增强了团队意识与英语自主学习能力。 （三）教师应借助互动教学激发学生英语学习探究欲 在英语的课前导入环节中，教师可以充分借助互动教学模式，加强与学生们的沟通、互动和交流，进行适当的科学化课前导入，进而全面激发初中生们的英语学习探究欲望。比如说，在某一节的新课展开之前，教师可以结合课文内容为学生们首先讲述一些关于新课的背景知识与相关作者或人物简介，让学生们能够提前产生学习兴趣和探究欲望，并且在情感上能够产生一定的认同感，进而在正式学习过程中能够全情投入，认真听讲，积极提问，加强互动教学的实际课堂效果。教师在课堂导入环节中可以采用提问教学法、角色扮演法、猜谜语、唱英文歌、看英文影视作品视频等等不同教学策略，让学生们充分感觉到：在互动课堂教学体系下，每一节课都能带给自己全新的学习感受和愉悦体验。 结束语：综上所述，新时期教育背景下，互动教学模式在初中英语教学中的应用之路可谓“任重而道远”。在日常互动教学模式实施过程中，教师应当积极努力的寻找到更为科学化、合理化的教学方法和教学策略，力争让初中英语教学整体水平能够“更上一层楼”。 参考文献 [1]程杨.初中英语教学中互动教学模式的应用探究[J].中国校外教育，2015（12）. [2]周新云，刘绽.互动教学模式在高职公共英语教学中的应用[J].湖南科技学院学报，2014（04）. |
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