| 标题 | 探究初中语文高效课堂的构建 |
| 范文 | 徐昌权 摘要：在义务教育阶段，初中语文的教学体系非常复杂，其内容结构严谨，对学生的理解能力有着很高的要求，所以说要求广大的初中语文教师一定要紧跟时代发展的步伐，想方设法在课堂教学过程中用最少的时间和精力来取得最大的教学效果，从而有力的保证学生可以在课堂学习过程中掌握理解相关的语文知识，达到提高语文学科核心素养的目的。然而当前初中语文的教学工作，受传统应试教育的影响形式过于单一陈旧，严重影响了课堂教学效率的提升。 关键词：初中语文;高效课堂;构建 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-28-304 语文课程作为一门语言学科，一直以来都是我国教学体系中的重要基础学科，这是因为语文知识的学习不仅仅是为其它学科知识的学习打下坚实的基础，更重要的是对我国传统文化和民族精神的继承与弘扬。然而在初中阶段，学生处于青春的逆反时期，对语文知识的学习有着一定的抗拒心理，然而初中语文知识需要专注的学习，这就使得课堂教学的效率十分低下。那么如何提高初中语文课堂教学的有效性，构建高效优质的课堂就成为广大初中语文教师共同追求的目标。笔者多年从事初中语文的教学工作，本文从以下几个方面阐述构建初中语文高效课堂的策略，以期为广大初中语文教育工作者的教学提供帮助。 一、精心做好备课，有的放矢地进行教学 在现代教育体制下，广大的初中语文教师必须要紧紧围绕语文新课程标准的要求，深入钻研每节课的教材内容，明确教学目标、教学的重难点。深入挖掘与之相关的一些教辅资料，抓住课堂教学内容的重点，科学合理的运用有效的教学手段，来激发中学生的学习兴趣，让其在课堂教学中始终保持愉快的心情及强烈的求知欲望，做到有的放矢地进行学习。例如在讲授《中国石拱桥》这节课的时候，教师需要了解学生的基础上，为了让学生掌握中国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特点和文章的说明顺序，笔者精心准备。课堂上采用教师细心点拨，学生自读、反思、互议等有效的教学手段，不仅将学生难学的说明文变得生动有趣，而且激发了学生学习的积极性和主动性，有效地发展了学生的思维、评价和辩论能力，增强了学生的民族自豪感。同时，让学生对说明文的特点以及打比方、列数字、举例子、引用、比较、摹状貌等说明方法了如指掌，融会贯通，收到事半功倍的效果。这就是全备学生，深备教材，细备教法，准备学法，教必得法，行必高效的最佳见证。 二、改进教学方式，引导学生主动探究 一直以来，受传统应试教育的影响，部分教师仍然开展一言堂式的教学，枯燥单一的灌输式，严重影响了学生学习的积极性，教师自顾自地在课堂上进行讲述，完成教学目标，学生被动的接受，也可以说教师完全没有考虑学生的接受程度，只是一味的讲解。鉴于此，在新课改程改革的背景下，要求广大的初中语文教师在实际的教学过程中，需要全面改进自己的教学方法、教学方式，要融合新的教学元素，与时俱进的紧跟教育教学改革的步伐，有力保证学生语文综合能力的提高。在教学中，语文教师需要通过有效的问题引导，让学生自己通过知识挖掘，感受知识获得魅力。同时教师还需要结合信息网络技术，在教学过程中丰富课堂的教学内容，让学生在有限的课堂时间获得很多有效的知识。通过改进教学方法，以新元素与旧元素的融合，让学生获得不一样的课堂感受，从而吸引学生的课堂注意力，有效地促进学生课堂探究，进而实现教师与学生共同努力，有效地实现高效课堂的构建，提升课堂知识内容的传授效率。若想打造初中语文高效课堂，并不是一蹴而就的事情，而是需要广大初中语文教师能够不断思考，不断创新，不断改进。在教学实践中摸索正确的道路，在不断创新中提高教学能力，在不断的努力中提高课堂效率。 三、针对学生薄弱点，有效进行专项突破 在实际的教学工作中，有可能存在教师对学生进行知识的广泛性教学，对于一些细节末梢的内容讲授的过少，这样就造成学生对于知識掌握的虽然内容多，但是很难再进一步有所突破。这就要求广大的语文教师改变这样的教学理念，从全面发展的角度出发，在所有的基础知识讲授完成之后，再对知识进行全面性的综合，帮助学生构建知识网络，让其明白各大知识点之间的联系，这样的目的是以后遇到问题能够有方向与思路。当然要求教师对学生进行各大知识点突破，将内容细化，分清各个小的知识点，了解解题思路与方法，从而完整地构建起来知识体系，进而形成知识的自信心。最终教师需要针对每一个同学在知识学习当中存在的问题进行专一性的教学，这个过程应当课上与课下结合，将每一个学生的知识网络构建出来。通过这样层层突破与知识体系构建，能让学生在知识学习中分清知识联系与区别，从而有效地提升课堂教学的效果。例如，在初中语文的教育当中，语文的考试内容一般包含：字音、成语等语文基础内容，诗文与翻译部分，以及阅读与写作。教师在全面教学中，可以为学生构建起这样的知识框架，让学生了解到语文学习的方向与重点。而后，教师再针对学生每一板块的知识进行详尽教授，检查学生的古诗文背诵情况，翻译古文的正确性，阅读知识分析，以及作文突破方法。 总而言之，通过上述的分析可知，在当前这个对语文知识热度越来越注重的社会中，很多学生本身已经对语文产生了浓厚的兴趣，由于教师的问题，教学方式过于死板，课堂气氛压抑，使学生的语文兴趣逐渐降低。因此本文从精心做好备课，有的放矢地进行教学，改进教学方式，引导学生主动探究，针对学生薄弱点，有效进行专项突破三方面阐述构建高效课堂的策略。从而更好地适应目前的教育教学要求，有效提升学生的知识点的接受效率，使学生在有限的时间获得更多的知识，从而更好地实现高效优质课堂的构建。 参考文献 [1]苗文琳.初中语文高效课堂构建[J].语文才智，2017（08）：78-79 [2]杨文娟.新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].教学研究，2019（05）：890-891. |
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