| 标题 | 浅谈初中班主任柔性管理的重要性及策略 |
| 范文 | 余静 摘要：随着素质教育理念的大力倡导，初中生的综合教育问题越来越受到教育者关注。在以往班级管理过程中，教师多是借助刚性化、严格的模式进行管理，虽然能够对班级管理有所帮助，但实际上却不利于初中生的身心健康发展。因此，本文将结合具体实践案例来探究在初中班级管理过程中柔性管理的重要性及相关具体策略。 关键词：初中;班主任管理;柔性管理;重要性;策略中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-29-358 所谓柔性管理，主要指的是依托以人为本的教育理念开展管理工作。在初中班级管理过程中，班主任采取柔性管理的策略能够有效激发学生的创造性与积极性，并结合学生的反馈情况来提升班级管理效果，使学生在班级生活与学习中更具热情。除此之外，班主任在班级管理过程中也更注重情感教育，用爱呵护学生成长，能够更为有效提升班级管理效果。 一、师生互动构建民主氛围 贯彻柔性管理理念 在班级管理过程中，为进一步贯彻柔性管理理念，教师首先应当构建民主管理的氛围，与学生站在同等地位进行沟通与交流，打造师生互动的良好局面。在此基础上，在班级制度构建过程中，充分给予学生的参与权，让其作为班级管理的主人参与到班规制定过程中，并激发学生的创新积极性，使其能够结合实际情况来制定可实施性强的班级管理策略。而经过让学生参与到班级管理过程中，更能够有助于实现学生对班规的严格遵守，也能够让学生在于教师的深度交流与沟通中，踊跃发表自身看法，逐步形成良好班级管理氛围，进一步提升学生的整体成绩以及纪律。 例如，在制定班级管理规定过程中，为进一步制定出人性化、规范化以及民主化的班级管理规定，教师应当积极给予学生参与制定的机会。具体而言，班级管理规定涉及较多领域，教师应当倾听学生的想法来制定，比如，“班级早自习设定为7点”，那么教师也应当在早上7点前赶到班级中，来监督学生的早自习情况。而涉及班委任命相关工作时，教师也应当让学生借助民主选举、自荐等多种形式来选出大家都满意的班干部队伍，并且设置班委轮流制，充分发挥学生的主观能动性，致力于打造和谐、民主的班级管理环境。 二、以生为本给予心理支持 发挥柔性管理效果 班主任在运用柔性管理策略开展班级管理过程时，应当结合班级上不同学生的实际情况进行全面分析，并结合学生的身心状况制定更加个性化以及科学化的班级管理策略。处在初中阶段的学生，情绪波动较大，遇事容易冲动，同时这阶段的学生极易受到不良价值观的侵袭。因而，教师更应当积极针对此阶段学生的困惑以及实际情况开展柔性管理，并积极渗透心理教育，使学生能够充分认同班主任的管理理念，从而切实以生为本给予学生适当的心理支持，充分使班级柔性管理效果最大化。 例如，笔者所在的班级有一位调皮捣蛋、喜欢迟到早退的学生，面对各科教师的管教，这位学生都不放在心上，继续“我行我素”。针对这个棘手的问题，笔者及时与这位学生进行了深度沟通，让学生放下戒备吐露心声。之后了解到这位学生是留守儿童，父母在外打工，既缺乏父母的关心，再加上自己学习不好，认为各科教师不喜欢自己，便希望通过“出格”的表现引起大家的注意。当了解到学生的实际情况，我告诉他“教师对每位学生都是一视同仁的，你上次在运动会上获得长跑第一名，好多老师都称赞你呢！老师相信只要你端正学习态度，真真对待每一门课，其他学科成绩也会那么优秀的！”经过这次谈话，明显发现这位学生开始认真听讲，再也不迟到早退了，柔性管理策略起到了效果。 三、家校共育关注学生成长 提升柔性管理效果 班主任在实施柔性管理模式开展班级管理过程时，也应当与学生家长形成良好互动，进一步借助与家长间的沟通与交流，来对学生在家庭中的表现有所了解，从而，更能够系统了解学生的学习诉求，为更具针对性开展班级管理活动奠定良好基础。同时，借助家校共育的形式有助于使学生身心健康成长，也使学生家长能够及时了解其在学校的表现，有助于及时了解学生在生活及學习上的困惑，提升班级管理效果。因而，班主任应当积极借助线上以及线下沟通，及时与家长形成良好互动，家校共育关注学生成长。 例如，班主任应当定期与学生家长进行沟通，并开展特定主题班会使学生家长意识到家庭教育对学生成长的重要性，并向家长传递科学的家庭教育理念。与此同时，可以邀请部分家长来分析教育经验，及时就学生现阶段所出现的问题进行讨论。以此同时，积极借助当前的微信群、QQ群、校内网站、家访以及家长会等渠道与学生家长进行沟通，并加大任课教师与学生家长的沟通，来及时了解学生的学习情况。而在开展柔性管理过程中，班主任也应当倾听家长所提供的教育经验，从而有效实现家校合力，推进班级管理工作的高效进行。 总而言之，在当前阶段的班级管理过程中，班主任应积极贯彻柔性管理的理念，将学生的发展作为班级管理的重中之重，尊重学生的需求，并采取更具科学化、民主化的策略进行班级管理。从而，使学生自主、主动、积极地遵守班级管理纪律。综合提升班级管理水平。 参考文献 [1]王科国.试论初中班主任柔性管理工作模式[J].中国新通信，2020，22（12）：205. [2]黄益举.柔性管理在初中班主任工作中的运用[J].科学咨询（教育科研），2020（06）：90. |
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