| 标题 | STEAM教育下学科整合初探 |
| 范文 | 戴静 摘要：steam教育作为一种超越传统的教育模式，采用跨学科的方法在基于现实问题情境中教授科学、技术、工程、艺术和数学等方面的知识，引导学生适应不断更新的专业知识和快速变化的社会生活，提升学生未来社会竞争力。将语文学科与科学学科进行有效地整合，两个基础科优势互补，互相支撑，共同进步，拓宽学生知识的深度、广度，全面提高学生的综合能力，提高学生语文素养、科学素养，为学生的终身学习打下基础。 关键词：STEAM;科学;语文;创新 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-28-134 2015年9月《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息工作的指导意见（征求意见稿）》首次提出“STEAM教育”“创客教育”。2018年2月《2018年教育信息化和网络安全工作要点》提出跨学科学习（STEAM教育）创客教育等教育教学新模式的应用。语文、科学学科在课程性质、学习方式、学习途径上有许多相通之处，将语文与科学学科进行有效地整合，能有效提高学生的综合能力，语文素养、科学素养，进一步提升学生的学习能力。 一、找准学科整合切入点 科学学科与语文学科融合时，首先要注意融合的切入点，寻找学生感兴趣的话题展开，但是科学探究具有科学性、严谨性，不能过分随意化、想象化、拟人化。在语文学科教学活动中，可以借助语文学科的学习找到学生感兴趣的话题，找到生活中的探究“源”，引导学生在开展语文教学活动时，利用所用科学方法和科学知识来帮助语文的学习，初步理解身边自然现象，解决某些简单的实际问题。让语文学习具有科学性、严谨性。同时，让科学学科的学习不再单调、枯燥。在实践活动中，创设愉快的教学氛围，保护学生的好奇心和求知欲，激发学生学习科学的兴趣，引导学生主动探究，积累生活经验，增强课程的意义性和趣味性。 二、学科整合有效实施 语文课程致力于提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础，为学生的全面发展和终身发展打下基础。这决定了语文学科课程的多重功能和奠基作用，小学语文课程倡导以探究式学习为主的多样化学习方式，促进学生主动探究。科技创新无处不在，如何让学生在学习中、生活中随时保持一颗好奇心、探索心，激发学生的求知欲，需要教师根据学生的年段特点，通过各种有趣的教学活动，吸引他们的注意力，不断地唤醒他们的内心。让学生在实践中探究，在探究中思考、成长，逐步培养学生提出科学问题的能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题、解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，发展学生的创造性。 如：语文课本《半截蜡烛》一课，学生被这个故事深深吸引，故事中主人公为了保护情报，把情报用金属管封住藏在半截蜡烛里，成功躲避敌人。由此，孩子们发现了隐藏在蜡烛里的秘密，故事主人公是如何将情报藏进蜡烛的？蜡烛为什么可以藏情报？蜡烛里还可以藏别的东西吗？学生对此产生了的浓厚的兴趣，激发了他们的探究欲望。借助这一契机，引导学生走进生活，把生活中常见的蜡烛作为探究对象，寻找隐藏在蜡烛里的秘密，结合科学校本教材《蜡烛》设计开展了《藏在蜡烛里的秘密》一系列科学实践教育活动。让学生自主发现问题、提出问题、探究问题、解决问题，让学生在实践中探究，在探究中思考、成长，逐步培养学生提出科学问题的能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题、解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，发展学生的创造性。 三、学科整合全面提升综合能力 语文教学活动与科学创新的有机融合，为学生提供一个学习、实验、探究、表达、写作更优越、更广阔的平台，让他们在学科之间的整合教学中学有所得。小学生对周围世界具有强烈的好奇心和求知欲，这种好奇心和求知欲是推动学生学习的内在动力，对其终身发展具有重要的作用。 1.搜集、整理资料能力的提升。科学课学习需要学生常常搜集、查阅各种整料，在长期的训练中，学生的搜集整理的能力在潜移默化中得到了提高。将这一能力运用到语文学习中，能提高学生学习效率，有助于学生语文综合性学习。 2.观察能力的提升。在科学实验中，科學老师会指导学生系统的观察，帮助学生学习观察方法，指导他们观察周围的事物，如动物、植物、土壤等。培养学生的观察能力，对科学现象的记录、分析与指导对于小学语文的作文教学是一种助推器。 3.写作能力的提升。通过撰写科学小论文、科学观察日记等，将科学知识与语文习作训练有机结合，把作文的技巧融入写作中，让这些枯燥的写作变得更生动、更形象，增加文章的可读性和科学性。 4.思维能力的提升。科学课对各种现象进行科学分析，为我们的学生创造亲历科学探究过程，提供充足的物质条件和研讨氛围，指导学生留心生活，善于观察发现生活中的问题，并大胆的提出问题，尝试想办法去解决问题，培养学生的逻辑思维、抽象思维等，在语文学习中有助于提升学生的学习，如学习预测单元，有了科学课的对思维的前期训练，学生结合所学课文能够进行合理的推测、想象。 5.探究能力的提升。通过科学课，引导学生学习一系的探究方法，如：调查访问法、实验法等来进行探究活动，引导学生认识自然现象和周围的事物。把这种探究方法、探究精神融入语文学科教学中，让学生对课文的学习、理解更加深入。 STEAM教育背景下，跨学科学习，将学科进行整合，把学生的知识点引向纵深，提升学生运用跨学科的思维与能力，培养学学生学科性思维。提升教育质量，培养应对未来社会的高素质人才。培养新时代所需的综合型、实践型、创新型人才 参考文献 [1]探讨Steam教育在语文教学中的应用[J]. 陈红雷.课外语文. 2018（04） [2]浅析STEAM教育培养学生创新能力的途径[J]. 陈楠.知识文库. 2018（05） |
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