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标题 新高考背景下高一地理教学面临的问题与对策
范文

    闫星童

    摘要:随着我国教育的不断创新,高考也出现了不同的形式,但作为高一学生在面对地理学习的过程中,又会遇到哪些问题?高一地理教师在教学时又遇到了哪些教学困难?如何根据国家所要求的三维目标进行有效的教学?这也是目前既需要探讨的问题。本文根据实践研究,深入调查了高一地理教学所面临的问题,结合研究结论提出相应的对策。

    关键词:新高考;地理教学;对策

    中图分类号:G4? 文献标识码:A? 文章编号:(2020)-41-344

    随着2014年正式公布新高考细则的发布,高中的文理分科转变为选择模式,在可供选考的七门中,地理也在其中。地理本身就是一门非常特殊的学科,作为文综学科的选考科目中有一些偏向理科,是文科生眼中的理科学科。因此在挑选科目的过程中,地理也逐渐被淡化,那么如何在新形势下发挥地理的优势,引导学生正确的对待地理学科,也是本文所探讨的问题。

    1 新形势下地理教学存在的问题

    1.1学生对地理学科的兴趣较低

    在学生的调查访问中,大多数的学生对于地理这门学科并未具有良好的兴趣,而在学习的过程中,兴趣是最好的老师,也是学生持续发展的不竭动力,学生缺乏兴趣,难免会出现很多的问题[1]。例如在课堂教学不能够认真地听教师讲课,在课后作业时也不会花费过多的时间学习本学科,同时由于对其的兴趣不高,在学习时很有可能会会是一知半解,而并非是愿意探究。

    1.2学生学习地理方法单一

    高一的学生在学习地理的过程中,大多数是利用自己初中时所养成的习惯,在询问学生的过程中,大多数学生都希望在正式授课之前,教师可以在可以帮助自己整理知识点发提纲,或者是在布置作业的过程中,布置一些较为简单的听写,抄写作业,从这些学生的口中文便可以看出,大多数学生仍然是把地理当做是一门文科的专业,认为只要是简单地背诵,便可以取得很高的分数,或者是说学生在初中时所养成的依赖老师的习惯,到高中仍然继续不愿意自己动脑筋,主动的去探索整理归纳。

    1.3教师布置的作业大多是无效的

    初中地理在教学的过程中,作业是必不可少的,也是进行巩固提高十分重要的环节,但大多数学生在学习地理的过程中,遇到了相应的困难,主要的原因是在前期预习以及后期复习的时候工作没有做到位,而大多数学生怎样进行预习和复习工作,完全取决于当天教师所布置的作业中是否有这一项,大多数学生并未重视到预习的重要性,但教师在布置作业的时候,只是简单的告知学生要预习明天所要学习的内容,像这样无意义的作业,对学生学习地理是没有任何意义的。

    2 新形势下高一地理教学的对策

    2.1走出去、拿进来

    地理教学本身就是一门实践性较为强的学科,如果教师只是仅仅在教室这个小空间内对学生传授知识,学生对于地理的兴趣难会降低,因此,教师也要积极地创造走出去、请进来的机会,为整个地理课堂营造良好的氛围,注入新鲜的活力,激发学生对地理学门学科的学习兴趣[2]。生活中各处都有很多的地理知识,这也要求教师要一颗善于发现生活中知识的眼睛,例如在学习高中高一地理《天文现象》这一环节的过程中,教师便可以结合最近所发生的一些新闻事件;在學习《乡土自然地理》的过程中,便可以引导学生结合自己本家乡气候、地形、土壤等等现象进行分析;在学习《人文地理》时,可以以学校为中心点向外发散,看一看自己学校的城市在工农业、城市、交通方面又有哪些不同的知识。

    2.2重视规律、循序渐进

    在高中学习地理的过程中,由于受到应试教育的压力,因此也不能够保证每一节的地理内容,都能够引起学生强烈的兴趣。传授一些理论性较强的知识点的过程中,教师也应当做到根据学生的不同特点,由浅入深,循序渐进的传授知识,避免学生进行死记硬背的学习,帮助学生做到举一反三。对于一些理论性较强的知识点,教师也应当运用良好的教学方法进行处理,以帮助学生对知识更好的理解。学生教师在处理此类知识的过程中,要及时发现学生认知问题在哪里,帮助学生将所面临的问题知识点进行内在的梳理,以帮助学生化解思维的障碍。教师可以运用学案导学的方式,清晰的呈现出学习的每一个步骤,让学生明白这些枯燥的理论知识中所蕴含的内在逻辑关系。

    2.3创新预复习作业形式

    上文提到大多数学生所完成教师所布置的预习和复习任务,大多数是没有任何意义的,因此教师在进行设计作业的时候,也应当培养学生能够利用课堂所学知识,将课本上的知识与生活实际结合起来,这样首先能够吸引学生对于课堂知识的兴趣,其次也能够帮助学生结合自己的知识经验,更好地理解课堂知识。在这样的课前预习作业以及课后的复习时,对学生掌握运用知识点有很大的帮助,并且学生是亲身从生活中进行体验学生的印象也更加深刻。

    结束语

    在新高考的背景下,学生也要能够成为一个创新型、全面型的人才,作为教师来说,只有加强自身对于本学科的理解和知识,提高自己的内在素养,这样才能够更好的将地理这门学科传授给学生。地理作为一个文理兼备,综合性较强的学科,首先要提高学生的兴趣,这样不只能够落实高中地理课程的要求,又能够很好的提高高考的选考率。在今后的实践中,对于地理的教学研究也需要不断的探索和尝试。

    参考文献

    [1]赵海华. 新高考背景下高一地理教学面临的问题与对策[A]. 浙江省地理学会、宁波大学.2015年浙江省地理学会学术年会会议论文摘要集[C].浙江省地理学会、宁波大学:,2015:1.

    [2]代路. 新高考模式下高中地理教学面临的问题和解决措施[D].辽宁师范大学,2018.

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更新时间:2025/3/10 16:15:21