| 标题 | 初中生语文阅读能力的提升策略 |
| 范文 | 张萍 摘要：阅读是一项能够使学生受益终身的活动，存在于学生的日常学习和生活之中。有效的阅读能够帮助学生丰富自身视野，积累文学素材。因此，提高学生的阅读能力，增加学生的阅读效益成为当代语文教师新的教学任务。初中阶段的学生对阅读已有了一定的了解，但仍需教师对其进行引导和帮助。在初中阶段的教学过程中，教师可通过增加学生课外阅读，鼓励学生进行阅读交流以及培养学生良好阅读习惯的方式提高学生的阅读能力，从而为学生的语文综合能力的提升奠定基础。 关键词：初中语文;阅读能力;课外阅读;交流感想;培养习惯 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-41-005 阅读是人类进步的阶梯。在学生的学习与日常生活中，阅读是一项简单而轻松的休闲娱乐活动。阅读能够丰富学生的知识层面，同时也能够为学生提供文学素材的积累资源。初中阶段的学生已经具备了基础的语文学习能力，但仍需教师的进一步引导与帮助，以形成更加高效的学习习惯。本文笔者结合自身多年教学实践经验，对初中阶段学生阅读能力的提升策略展开探讨，希望能为各位读者带来一定的帮助。 一、增加学生课外阅读 课外阅读是学生阅读的主要来源。当学生拥有足够的课外阅读时，学生的阅读能力才有可能得到进一步的提升。此外，课外阅读也是丰富学生阅读积累和文学素养的重要来源。如果学生的课外阅读数量与时间受到限制，那么再多阅读技巧以及阅读方法的教学都很难发挥出其应有的教学作用。 例如，教师可在每周的固定时间为学生提供阅读课外读物的机会。在本堂课中，学生可以将自己正在阅读的书籍带到课堂中进行阅读，同时也可以与其他学生交换阅读。在组织学生开展课外阅读活动时，教师需要对学生的读物进行把控和筛选。这是由于初中阶段的学生正处于青春期，在对外界充满好奇的同时极易受到各种文章以及观点的影响。这可能会影响到学生的个人学习状态，甚至会影响到学生个人价值观念的建立。对此，教师也可根据近期教学内容为学生列举出推荐阅读的书单，从而让学生有选择性，有保障性地进行阅读。比如，在学习完《风筝》这篇课文后，教师可推荐学生对鲁迅先生的作品进行拓展阅读。阅读相同作者的不同作品，品味两篇文章之间的相似与不同之处，能够帮助学生进一步理解文章内容，感受文章所传递的思想情感。课外阅读的增加能够使学生的文学视野更加开阔，同时也能够丰富学生的阅读内容，让学生感受到阅读文章的乐趣。 二、交流文章阅读感想 学生在阅读时会产生对文章内容的理解与感想，而这也是学生阅读能力的体现之一。学生分享自己的阅读体会，能够帮助教师了解学生当下的阅读水平和理解表达能力，从而能够给予学生一定的指导与帮助。因此，教师在课堂中可鼓励学生交流文章阅读感想，并在此过程中完成阅读技巧的教学。 例如，在《背影》这篇经典文章的讲解过程中，教师可借助课堂互动活动组织学生对自己的阅读感想进行交流。学生的阅读能力体现在学生能够体会到文字中所蕴含的情感，并能够将其与自己的生活相联系，发现情感的共通之处。因此，在教学过程中，教师可引导学生表达自己的文章阅读体会，或在此过程中逐步加深学生对文章的阅读与理解。比如，教师可以要求学生对文中作者提到的自己因怕父亲和其他人看到而迅速擦干眼泪的这一行为结合上下文进行分析，并谈一谈自己对于作者这一行为的理解。学生会根据阅读内容提出自己的观点，而教师也可以根据学生的回答对课堂引导内容进行调整，从而让学生以正确的思维模式进行阅读。除了对课文内容进行交流外，教师也可以要求学生在课外阅读时记录自己的阅读体会，并与班级内的其他学生进行交流。学生在总结与交流自己的阅读体会的过程中能够再次对阅读内容进行回顾，在加深学生阅读印象的同时锻炼了学生的阅读能力。 三、培养学生阅读习惯 初中阶段的学生会忽视或逃避一些他们认为没有吸引力的学习活动，而阅读活动有时也会成为学生不感兴趣的活动之一。因此，教师可以根据学生特点组织趣味阅读活动，为学生提供坚持阅读，培养阅读习惯的良好环境。 例如，读书笔记或阅读积累本是一种督促学生坚持阅读的有效方法。教师可要求学生定期上交自己的阅读积累本或读书笔记本。这种强制性的学习任务虽然具有一定的弊端，但在保障学生阅读数量以及阅读频率方面有较为良好的效果。此外，教师也可以定期举办一些与阅读有关的趣味活动，比如读书笔记展示、我近期的读后感、经典文章摘抄与朗读等等。教师可在这些活动中设置一定的奖项，对在活动中表现良好的学生以及在班级中阅读习惯较好，且能够长期坚持阅读的学生进行鼓励。这类活动的开展能够丰富学生的阅读生活，能够对学生的阅读行为进行鼓励，为学生带来额外的阅读成就感，有助于良好的阅读习惯的培养。 总而言之，初中阶段作为学生了解外界知识，接触外界觀点的时期，阅读在这一阶段中有十分重要的意义。这一阶段中阅读能力的提升是学生个人能力的提升，同时也是奠定学生阅读基础的关键时期。教师应重视学生在这一阶段中的语文阅读，通过各类活动加强对学生阅读能力的培养与锻炼，最终实现学生阅读能力的有效提升。 参考文献 [1]刘敬惠.初中语文群文阅读实践研究[J].教育现代化，2017，4（38） [2]刘磊.浅谈初中语文阅读教学现状及对策[J].教育教学论坛，2014（33） |
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