| 标题 | 小学语文教学与班级管理的有效结合策略 |
| 范文 | 杨众姐 摘要：小学语文课程是启蒙教育阶段的重要课程，更是学生学习其他科目的工具性课程。小学语文教学要想取得较好效果，就必须有与之适应的良好的班级环境、浓厚的学习氛围、学生良好的学习习惯，这与班级管理的目的不谋而合。教师应当充分把握小学语文教学与班级管理的关系，在实践中推动小学语文教学与班级管理有效结合，深化教育管理艺术，在二者相互融合、彼此促进中促进学生健康成长。 关键词：小学语文;班级管理;情感教育 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-41-006 引言 教育是培养人的活动，教育过程也是教师与学生情感交流的过程，没有感情的教育是苍白无力的教育。情感教育是小学教育全面发展的重要内容之一，同时也是班主任工作的重要组成部分。但在班级管理中依然存在教师实施情感教育的内容欠科学、理念未更新、方式不合理等问题，因此教师实施情感教育需要理论与实践相结合，树立正确的教育观念，培养教师关怀的素养，营造民主的管理氛围，善于倾听学生的心声。 一、小学语文教学与班级管理关系 小学语文教学对小学班级管理具有促进作用小学语文教师比于其他学科教师心思更为细腻，情感更丰富，及时针对班主任在班级管理工作中出现的大小事务细致分析。语文学科具有人文性、教育性、感染性，有助于培养良好的班级氛围，也能让学生在进行语文知识学习，感受语文知识思想性的同时形成良好的思想认识。语文教材是进行班级管理重要支撑，能对学生行为、思想做出正确规范。 二、小学语文教学与班级管理的有效结合对策 （一）营造良好班风，打好教育基础 孟母三迁的故事人人皆知，讲的是良好学习环境对于孩子成长的重要性。小学生的生理和心理都处于正在发育的阶段，孩子需要的是良好的学习和生活环境，只有为学生营造良好的学习生活环境，学生的人生观和价值观才能健康培养，才能避免学生在成长成熟的道路走上弯路、邪路。因此，班级管理中首先要端正班风，加强班级学风建设，促进班级各项工作良好有序地进行。班级管理中的思想认识教育至关重要，只有让学生充分认识到良好班风对个人成长的重要性，班级建设就有了坚实的认识基础，班级教育才会落到实处，并产生实效。 （二）丰富内容，挖掘教育素材 小学生缺少正确的世界观、人生观与是非观，不能直接感受生活中的真、善、美，认识事物更多的是依靠直观感受，为班主任开展班级管理工作带来了挑战。而语文学科内容丰富，无论是教材内容，还是课外教学，都与真、善、美紧密相关，这就要求小学语文教师发挥作用，把握语文学科特点，深入学生落实班级管理工作，实现对学生三观教育。如在开展《为中华之崛起而读书》课文教学时，为让学生能明确学习的目标、找寻学习的方向，激发学生的爱国热情，引导学生学习主人公的豪情，教师可以与班级管理结合，根据班级管理价值观教育要求，引导学生理解文章。既能加深学生对课文的学习，又能达到班级管理的目的。班级管理与教学工作紧密衔接，成效十分突出。 （三）正视学生差异，注重因材施教 班级管理中最常见的问题就是教师对学生实行一刀切，把每个单独的个体看成一样的教育对象，要求在班纪班规面前人人平等，一视同仁。这种教育管理的办法当然是好事，要求人人平等，公平对待，但是，这样的教育管理思想往往不利于人的培养，因为学生是一个个独立的个体，每个学生都有不同于他人的学习习惯和兴趣爱好、个性特点。新课程改革的教育理念强调尊重学生个性，也就是在培养学生的共性的同时，更要注重对学生个性品质的培养，尊重学生各自的特点，对学生因势利导，引导学生积极发展各自的优势，在班级管理中能够百花齐放，各有所长，各具特点。 （四）坚持理论与实际相结合 素质教育要求注重学生的整体发展，尊重学生个性。因此，班主任实施情感教育时着眼于促进学生的发展，坚持情感知识与实践相结合。科学安排情感教育的内容，将学科教育与情感教育相融合，改变传统课堂注重知识传授的倾向，为促进每位学生的的全面发展而不断努力。在班级管理中，适时向学生传授关于情感教育的知识，并引导学生将所学的知识运用到日常班级管理。另外，班主任要善于用发展的眼光看待每个学生，要善于发现并欣赏学生的优点，促进每位学生全面发展。 结束语 总而言之，课堂教学与班级管理是相互统一、协调发展的关系。为提升班级管理的效率，提高小学语文课堂的教学质量，教师就必须采用合适手段，在达到育人目的中实现对学生有效培养。 参考文献 [1]张华丽.小学班级管理策略[N].发展导报，2018-12-18（019）. [2]张辉，马青文.小學班主任管理之我见[C].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：1430-1431. [3]何乔林.浅谈小学班主任创新管理研究[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会（分会场）论文汇编.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2018：167-169. |
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