| 标题 | 构建初中数学高效课堂之分层教学 |
| 范文 | 何亚 摘要：素质教育是面向全体学生，促进学生各方面素质全面发展的教育。而多年来的初中数学课堂教学中，我发现用常规的方法很难照顾到各个层面学生的差异性，总会出现优等生“吃不饱”、学困生“吃不了”、中等生“吃不好”的现象。这是非常不利于学生的发展，更不利于大面积提高数学教学质量的。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对构建初中数学高效课堂之分层教学提出了一些建议，仅供参考。 关键词：初中数学;高效课堂;分层教学中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-42-248 引言 在初中数学课堂中实施分层教学，需要将“协作效应”作为教学目标，在分层教学中要做到教学设计分层、学生学习能力分层、评价方式方法分层、布置作业分层，通过分层让每位学生都能够积极自主地投入到课堂中来。教师在操作分层教学的过程中，要善于发挥学生在课堂上的主体作用，在教学过程中大胆尝试新的好的教学模式，改进个人陈旧的教学方式，引导学生通过师生协作、生生协作发现问题、分析问题、解决问题，培养学生良好的逻辑思维能力、抽象思维能力、空间想象能力等。 一、分层教学在初中数学教学中应用的必要性和重要性 初中数学知识的学习，需要学生具备一定的基础知识，才能满足后续内容的学习，然而学生在学习能力上，由于差异化导致不同的学习状况，在基于传统的教育方式会让学生间的差距越来越大，所以，急需改变当前的教育方式，利用分层教学的方式，对不同层次的学生实施教学内容，站在发展的角度看待初中数学教育工作，从整体上提升学生的数学水平。 二、初中数学分层教学方法探究 （一）学生分层 一个班内几十个学生，每个学生的智力水平与学习态度也是不同的。如果我们采取一刀切的方法进行教学，可能会出现这样的结果：智力水平高的学生觉得许多知识不需要讲解，而智力水平相对较差的学生则会觉得还需要时间进行消化。学习态度积极的学生会很快地接受教师所讲的知识，而学习态度不端正的学生可能需要更长的时间来接受。要想解决这一矛盾，我们可以按学生的智力水平与学习态度来分层。我们把智力水平处于同一层次的学生分成一类，这样的分层既可以完成教学任务，又能激发学生的学习积极性。当学生们和与自己水平差不多的学生一起学习时，因智力水平相似，差距不大，所以他们都会积极地去学习，希望超越别人，这个目标是可以实现的，这最能激发他们的学习兴趣。而如果两者之间差距太大的话，即使后面的人用尽力气也不会缩小差距，或者不明显，久而久之，他们就会放弃。所以说这种分层教学对于学生的发展是非常适宜的。 （二）分层备课 分层备课是进行分层教学中最核心的一点。因此在上课之前一定要充分、精心设计分层教学方案，这样，在教学过程中才能做到有的放矢、游刃有余，更好地提升教学效果。 A层（基础目标） 侧重于最基本的概念以及知识点的传授，努力提高他们的数学基础，提高学习的积极性，帮助这些学生逐渐由A层向B层、C层转化。 B层（中层目标） 侧重于基础知识方面的巩固与提升，培养他们学习数学的兴趣，提高数学基本运算技能，鼓励他们在课堂上多回答问题，平时要多鼓励、多提问、多辅导，让其逐渐养成自学的好习惯，指导这些学生由B层向C层转化。 C层（高层目标） 侧重于能力的提升以及数学思维的培养，数学基础要更扎实，数学思维能力要更强。作为教师，要设定一些需要学生自主探究的、难度较大的题型，鼓励他们提出数学问题并进行自学和进行一题多解。 （三）布置任务，实施分层教学内容 确立分层教学目标后，需要根据学生当前的学习能力，制订与其接受、学习能力相符的教学内容。一定要考虑学生的实际学习能力，深人到不同的教育问题之中，进行难度及深度的探索，确保每一个学生都能积极主动的参与到教学过程之中，这样才能确保不同学生都能在课堂学习中有所收获，学有所用。例如，在教学过程中，要确保学生可以充分參与到课堂之中，对其教学内容进行任务的设定，有关的教学问题一定是有层次性的，这样才能确保学生都能回答出相关的问题，提高他们学习的自信心。 结束语 总之，利用分层教学模式构建高效课堂，可以调动学生学习的主观能动性，提高学生个体的学习能力，进而促进整个班级良好学风的形成与转变。这种教学模式体现了教师对教学任务的合理分解，对教学方式的合理应用，是对学生的负责和尊重。实行分层教学也是一项综合性、整体性的教育改革，需要我们一线教师在教学中进一步加强理论学习和实践探索，让分层教学的操作更趋科学化、合理化。 参考文献 [1]陈健.分层教学下初中数学高效课堂的构建[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷九）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：321-322. [2]何水波.如何在初中数学教学中采用分层教学方法打造高效课堂[J].科学咨询（教育科研），2019（01）：94. [3]覃忠广.如何在初中数学教学中采用分层教学方法打造高效课堂[J].科教导刊（中旬刊），2019（01）：130-131. |
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