| 标题 | 小学音乐课堂合唱教学的有效性初探 |
| 范文 | 陆川南 摘要：在素质教育蓬勃发展的当下，小学音乐教师在对学生进行合唱教学时，要改变过往的“填鸭式”模式，注重对学生创新精神与个性思维的培养。因此教师要了解到合唱教学的意义，不仅能够提高学生的审美，还可以使其养成良好的团队意识，继而提高音乐素养与音乐能力。教师要通过以下几大方面對学生进行培育，为他们未来的学习发展打下坚实的基础，也使学生的小学音乐学习生活充实起来。本文将结合笔者自身小学音乐教学经验，对该问题进行简要分析，为广大教育工作者提供参考。 关键词：小学音乐;合唱教学;有效性初探中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-42-258 合唱的魅力就在于人声之间的完美结合，利用人声的不同声部来体验音乐的魅力。在合唱之中，音色的柔美也会给人带来不同的情感体验，在小学阶段开展合唱教学，不仅可以让学生欣赏一些优秀的合唱作品，并且引导学生对于艺术的魅力进行感悟，利用艺术之美熏陶学生，唤起学生真实的情感体验，在他们进行合唱作品的学习和演唱时，才能对作品产生更加深刻的理解，也只有这一方式，才会使得合唱作品得到更好的展示，在每一次的演唱中，都会使得学生感觉到心灵的升华。 一、在小学阶段音乐教育中展开合唱教学的意义 （一）培养学生的团队意识 合唱作为一个集体性的活动，不仅是具有艺术的，也是需要学生重视团队合作的。一个作品由几十个人来进行演唱，所以一旦出现不同的音色，或者出现跑调、忘词等情况，都是一个非常严重的舞台事故，也会影响整体的效果。合唱是团队性的活动，而独唱是展现个人的舞台。[1]所以个人的演唱效果关联着整体的合唱的最终效果，在学习各自声部的曲目时，教师要引导学生学会倾听其他声部的演唱，而在合唱过程中，每个声部的学生都有着至关重要的作用。在合唱过程中，会因为个人的错误而使得合唱非常不理想，所以通过合唱的教学，也希望更好的培养小学生的团队意识，让他们正确的认识到团队意识的重要性，并且学会和其他同学更好的相处，友善的进行交流，在遇到问题时要想办法帮忙解决，而不是袖手旁观。 （二）提高学生的音乐素养和音乐能力 在进行小学音乐课堂的教学过程中，教师需要对学生进行基本的音乐知识的教学，让他们对于这些有基本的了解。并且在教导学生合唱的时候，让他们掌握基本的发声技巧，演唱过程之中要适当增加一些面部表情。由于大多数的小学生都是比较羞涩的，所以如果让他们进行单独的演唱也是比较困难的，而集体的演唱方式也会在一定程度上提高学生的积极性和自信心。合唱教学在音乐教学之中，也会提高很多学生对于唱歌的热爱，并且音乐可以有效的提高、发展智力，在合唱中学生的各方面能力都得到充分锻炼，也促进了他们的智力的开发，提高学生的学习能力。在小学的音乐教学之中开展合唱教学，也是非常有利于学生的身心发展的一个模式，让他们在合唱之中提高自信心，从而进一步的提高学生的音乐素养。 二、提高小学音乐课堂合唱教学有效性的实际措施 （一）重视对于学生的学习兴趣的培养 在小学阶段开展合唱的教学，其目的不在于想要学生有多高的合唱水平，而是希望对于学生的音乐学习兴趣进行有效的培养，而小学音乐教师也需要结合学生的实际情况，对于合唱的教学进行严格的筛选和设计，从而有效的提高学生的学习兴趣，自主的投入到音乐学习之中。大部分小学生对于学科的学习分类就是，喜欢就学，不喜欢就不学，所以培养小学生的学习兴趣是非常重要的，音乐教师学院充分调动课堂学习氛围，不断的提高自身的专业能力和水平，[2]激发学生的音乐学习兴趣，展开有效的合唱教学。和独唱有很大的区别，[3]合唱的歌曲旋律，学生掌握起来会有一定的难度，为了避免过高的难度消磨学生的学习积极性，教师需要对于合唱歌曲进行严格的筛选，并且在学习之前播放给学生，如果他们感兴趣在进行学习，那么学习起来也是事半功倍。 （二）通过有效的合唱指导提高学生的合作能力 作为一个团队合作的模式，小学的音乐教师在进行合唱教学时，需要对于学生的多加关注，并且在这一教学过程中，教师的教学也是非常重要的。教师详细的指导才能帮助学生有效的提高他们的合唱能力，从而更好的演示出合唱作品。教师最重要的就是需要对于学生的演唱方式和演唱能力进行指导，比如气息的控制训练，引导他们在唱歌时正确的运用气息，掌握基本的呼吸技巧，从而提高学生的控制能力。其次，教师需要对学生的节奏、音准进行训练，让他们正确的把握自己声部的音准，并且指导他们进行音阶练习，把握各个音的准确唱法。 （三）利用钢琴等器乐进行教学辅助 音高和音准需要钢琴这类器乐的辅助教学下进行纠正，而小学的音乐教师进行教学时，也需要针对于部分音准较差的地方，进行钢琴的辅助教学，让他们对于音高的印象逐渐强化，比如在学习歌曲时，教师就可以利用钢琴进行伴奏和教学，针对于不同音高的声部进行单独的教学，最后进行整体的合唱。 三、结语 在音乐教学中，合唱教学是对于学生来说意义非凡的，音乐教师需要对于这一教学模式给予足够的重视。在小学音乐的学习中，合唱教育和合唱团的排练也是有非常大的区别的，音乐教师需要不断的提高自身的专业水平和能力，从而为提高课堂教学质量作出充足的准备，激发学生的音乐素养。 参考文献 [1]陆玲.小学音乐班级合唱教学的有效探究[J].科学大众（科学教育），2020（06）：77. [2]陈悦宁.探析提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略[J].北方音乐，2020（11）：224-225. [3]汤立霞.音乐教育新体系理论指导下的小学合唱教学策略探讨[J].戏剧之家，2020（12）：156+158. |
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