| 标题 | 新课程改革背景下如何有效实施高中音乐教学 |
| 范文 | 臧炜 摘要：如今课程改革下更加注重素质教育，倡导学生德智体美劳全面发展，而音乐是学生美育培养的重要途径，但从实际音乐教学来看，音乐作为副科在高中教学阶段的重视程度并不高，而且很多学校到了高三阶段干脆就取消了音乐课，这对学生的全面发展来说是极为不利的。本文主要对新课程改革背景下如何有效实施高中音乐教学进行了论述。 关键词：课程改革;高中;音乐中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-42-195 课程改革的发展给高中音乐教学带来了新的发展机遇，传统课堂教学中，师生对于高中音乐的重视程度是比较低的，学生的全部精力都放在文化课上，对于音乐学习的积极性也较差，而在课程改革背景下，教学中也越来越重视音乐的学习，这也就在很大程度上提升了教师教学的积极性，将新的课程理念融入到教学中，能够进一步提升音乐教学有效性，从而使高中音乐教学焕发新的活力与生机。 一、利用多元化的课堂导入，激发学生音乐学习积极性 兴趣是学生学习的重要因素，无论是哪一学科的学习，都要基于学生学习兴趣的基础上，在音乐教学中亦是如此，首先教師需要激发学生音乐学习的兴趣，这样在课堂上学生才会积极主动的投入进去，进而提升课堂教学水平。课堂导入作为课堂教学的起始阶段，在这个阶段，教师要充分利用多元的课堂导入方式，来进一步激发学生对音乐的兴趣，调动学生音乐学习的热情。在课堂导入环节教师可以用的课堂导入方式有很多种，如音乐故事导入、游戏导入、竞争式导入。音乐故事导入，在音乐鉴赏或者是歌曲教学之前，教师可以先为学生讲解一下与教学内容有关的故事，进而激发学生的兴趣。任何音乐作品都有创作的故事、背景以及作者在创作过程中的情感态度，通过这些内容的讲解一方面可以让学生对音乐内容有一个大致的了解，另一方面还可以有效激发学生对音乐的兴趣。一部分学生对于音乐学习兴趣不高的原因在于传统的音乐课堂教学模式是比较枯燥的，难以激发学生的兴趣，因此，在音乐课堂教学中，教师可以采用游戏的方式来进一步激发学生的数学学习兴趣。例如，在人教版高中音乐“学会聆听”这一单元教学中，教师就可以为学生设计“猜歌”的小游戏，通过播放歌曲欠揍来让学生猜歌曲，最后看哪位同学猜对的数量最多。通过这种方式可以进一步激发学生在音乐学习中的积极性。在课堂导入环节，教师要充分利用多元化的课堂导入方式，进而充分激发学生音乐学习的兴趣。 二、注重以学生为本，丰富课堂教学内容 在高中音乐课堂教学中，教师大多都是以教材内容为主。随着时代的发展变化，学生的音乐需求偏好与审美也都发生了相应的改变，但教材内容却没有结合学生的实际情况，这也就使得学生对教材内容的兴趣比较低，从而影响课堂教学的效果，因此，在高中音乐课堂教学中，教师还需要以学生为主，在音乐教学中融入更多新的内容，进而丰富课堂音乐教学。同时，在高中音乐课堂教学中教师还要充分发挥学生的主导地位，可以让学生来分享自己喜欢的一个歌曲以及喜欢的原因。音乐教学的目的不仅仅是为了让学生掌握音乐知识，更重要 是培养学生对音乐学习的兴趣，提升学生的音乐审美。为了达成这一教学目标，坚持以学生为本，强化学生的主导地位是非常有必要的，只有充分了解学生的需求，根据学生的兴趣爱好以及认知规律来开展教学，这样才可以使学生更加主动，进而掌握并探索更多的音乐知识，从而提升学生的音乐综合能力和素养。 三、尊重学生个性化发展，鼓励学生自主学习 在课程改革背景下不止需要调整教学手段和方法，还提出了新的教学要求，培养学生的自主学习能力就是其中非常重要的一点，自主学习不仅可以帮助学生掌握更多的音乐知识，还可以培养学生个性化的音乐素养。每个学生的音乐偏好和审美有所不同，但在课堂教学中教师不可能满足每个学生的需求，因此，在高中音乐教学中，教师还要鼓励学生自主学习，并对学生进行针对性的辅导，这样才可以进一步帮助学生提升音乐水平。例如，当前高中生可能对于流行音乐的兴趣是比较高的，但教材中涉及的流行音乐内容是比较少的，为此，教师就可以让学生根据自己的兴趣爱好，在课下进行自主学习，对于学生在自主学习中遇到的问题和困惑，教师要及时帮助学生。此外，在课堂教学中，教师还要鼓励学生不断学习多元化的音乐知识，从而拓宽学生的音乐思维。在这一点上，教师可以从教材内容入手，以人教版高中音乐教材为例，其中所涵盖的音乐种类是非常多的，学生可以以教材为出发点，来深入研究各种不同类型的音乐，从而进一步提升学生音乐素养。 四、采用多样化的教学方法，打造灵动性课堂 在高中音乐课堂教学中，教师要采用多元化的教学方法和手段来打破传统的、枯燥的课堂教学模式，让学生在一种轻松、愉快的课堂氛围中学习，这样更容易激发学生的数学学习兴趣，进而使课堂教学能有一个更好的发展。在具体的课堂教学中，教师可以根据教材内容制定适宜的教学方法，从而给学生带来新鲜的体验。例如，在人教版高中音乐“非洲歌舞音乐”教学中，在课下教师可以组织几个舞蹈功底比较好的学生来练习一段非洲舞，在课上教师在讲解这节内容之前，可以先由这几名学生跳一段非洲舞，然后在进行相应内容的讲解，通过这种方式不仅可以有效激发学生的学习兴趣，而且提升学生的积极主动性。高中生正处于一个追求个性化的阶段，学生对于千篇一律的事情兴趣是比较低的，因此，为了有效提升学生数学学习的积极性，在课堂教学中，教师需要采用多元化的课堂教学方式，从而不断丰富高中音乐课堂教学，突出音乐教学的创新与发展，这样才可以更好的提升高中音乐课堂教学效果。 总而言之，随着课堂改革的发展，人们对于高中音乐的重视程度也越来越高，这也就给高中音乐的发展带来了更多的机遇和挑战。在高中音乐课堂教学中，为了进一步提升课堂教学的有效性，教师还需要不断创新教学手段和方式，明确教学任务和目标，严格按照新课程改革的标准和要求来实施教学，这样才可以使高中音乐课堂有更好的发展。 参考文献 [1]阮享梅. 浅析新课程改革形势下高中音乐教学的创新[J]. 新课程（中）， 2015， 000（012）：90-90. [2]李荣. 浅析新课程改革形势下高中音乐教学的创新[J]. 课程教育研究， 2016， 000（017）：212. [3]林山新. 关于新时代背景下高中音乐教学的创新途径探析[J]. 科技风， 2012， 000（002）：210-210. [4]张贞. 新课程改革形势下高中音乐教学的创新路径探究[J]. 科技创新导报， 2016， 000（029）：155，157. |
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