| 标题 | 合作学习模式在初中数学教学中的应用 |
| 范文 | 陈曦 摘要：随着现代教学理论的发展和进步，创新教学法逐渐在实践教学中得到了不断的普及和应用，取得了适应性的教学效果。初中数学教学在现代教学中也需要进行及时的创新教学，使学生的学科素养得到更有效的培养。合作学习模式是创新教学中用于实践的重要理论。本文将对合作学习模式在初中数学教学的有效应用进行分析和探讨，希望能够给相关教学的有效开展提供参考和帮助。 关键词：初中数学;合作学习;教学探索;应用分析中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-42-318 引言 初中数学教学的内容逐渐和现实生活拉开了差距，学生在学习中对抽象知识的理解更加困难，使学习分层的情况开始出现。此外初中数学知识密度提升，学生可能在学习中存在应接不暇的情况，教师也需要适应性的调整教学策略，使知识教学的难度得到控制。最后教师需要坚持学生为主体的教学思想，培养学生在学习中的主观能动性，减少传统刻板教学方式的消极影响，使学生在数学学习中收获更多知识和体验，促进学生学科综合素养的有效发展。 一、合作学习模式在初中数学教学中应用的重要意义 （一）合作学习激发了学生学习兴趣。合作學习是学生参与课堂学习的新形式。在传统课堂教学中，教师的教学方式相对单一和刻板，师生之间缺乏有效的交流，导致学生的学习兴趣被相对压制，学生的合理想法和诉求得不到有效表达。长期教学可能使学生形成机械式的学习思维，给学生的数学能力发展造成深远负面影响。合作学习给师生之间、学生之间创设了交流的新途径，使学生的主动表达能力和学习兴趣得到有效提升。 （二）合作学习模式促进学生合作交流能力的发展。在知识学习过程中，学生保持互相交流的意识，对提升其学习效率有着重要作用。但在传统数学知识学习中，学生在合作交流上存在惰性和“面子”思维，缺乏主动交流合作的意识，使学生的学习效率提升受到限制。合作教学模式能够使学生之间建立更紧密的联系，促使学生的社交能力也在知识学习中发挥重要作用。 （三）合作学习模式扩展学生的学习视野。在初中数学知识教学中，不同的学生对数学知识的分析有着多元见解。教师需要在教学中鼓励学生积极表达自身的解题思路，使学生的学习思想有效交融，增加全体学生的问题思考角度。传统教学缺乏有效的经验分享途径，学生对公开发言存在畏难情绪。对此学生自己进行组织讨论，能够有效达到拓宽学习视野的效果，使学生的自主学习能力得到有效发展。 （四）合作学习模式增加课堂教学的创新性。在小组合作学习中，学生之前的竞争意识得到有效的调动，使学生在讨论中保持较高的创新性，促使复杂问题在分工合作中得到有效解决。同时教师在教学中也可以对合作模式进行动态创新，使师生之间的配合默契度得到进一步提升。 二、在初中数学教学中促进合作学习模式有效开展的策略 （一）合理进行学生分组。在合作学习中，教师可以尝试对学生进行分组，以达到促进相关教学更有效开展的效果。在分组过程中，教师需要遵照基本的“高低搭配”原则，使学生之前的知识体系有效互补，消除一些教学分层问题的消极影响。此外教师需要注意性格互补原则，使学生之间的合作氛围保持融洽和活跃。最后教师可以考虑一些其他因素，如友谊、“地理位置”等，保持对小组成员动态的调整。 （二）教师积极创设课堂环境。在合作学习中，教师需要对活跃的课堂教学氛围进行有效树立，使学生在课堂气氛影响下，积极地参与到课堂讨论中去。教师需要坚持学生为本的教学策略，保持自然、轻松的教学方式，使学生的课堂焦虑情绪得到有效缓解。教师可以鼓励学生在回答问题中互相合作，使学生之间保持互相带动的学习态势等。 （三）设置合理难度的分析问题。在合作学习中，教师需要设立难度适中的问题，使学生能够进行激励的讨论，最终勉强得出结论，使教学问题更具有启发意义。例如在教学《二次函数的图像和性质》中，教师可以组织学生讨论函数和方程之间有何异同点。使学生通过分析，对函数的性质做到更清晰有效的理解。 （四）教师积极参与到课堂讨论中去。在合作学习中，教师也需要积极参与到学生讨论中去，给学生的思索路径提供建议，了解学生的思考状态和层次，激发学生的荣誉意识等，促使课堂合作学习更有效地开展。 （五）教师需要掌控教学节奏。在合作教学中，教师需要给学生提供更充裕的讨论时间。对此教师可以鼓励学生对教学内容进行有效预习。利用微课形式加速基础知识的教学过程，使学生能够从讨论中得出更多想法和结论。 （六）对学生的讨论成果进行积极评价。在合作教学的最后阶段，教师需要鼓励每组成员发表自身的见解和看法。并对学生的课堂表现作出积极中肯的评价，使学生对合作学习保持关注和信心，促进相关教学长期有效的发展演进。 三、结束语 合作学习模式在初中数学教学中的应用，对提升课堂教学的综合质量和效率有着重要帮助和启示。教师需要在实践教学中，对合作学习方式进行切实的应用和执行，使学生对问题完成有效的讨论，促使合作教学充分体现其教学有效性和价值。 参考文献 [1]查仁波. 合作学习模式在初中数学教学中的应用探讨[J]. 新课程导学（八年级中旬）， 2018， 000（002）：P.65-65. [2]唐湘荣. 合作学习模式在初中数学教学中的应用探究[J]. 中外交流， 2016（26）. |
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