| 标题 | 试论小学英语教学生活化的内涵及策略 |
| 范文 | 王梅梅 摘要：将英语教学与课本联系起来，学生能够更好地理解教材内容，并能够快速地学以致用。有些小学教师英语教学的目标是学生的分数，课堂的重点就是枯燥地讲解单词、课文，有的学生甚至提出了“学习英语有什么用处”的问题。教育工作者要深入思考学生在学习中产生的困惑，将教学的重点放在学生英语素养的提升上面。小学英语为学生今后的英语学习打下了基础，教师要不断加强学生对英语学习的兴趣。基于此，本篇文章对小学英语教学生活化的内涵及策略进行研究，以供相关从业人士参考。 关键词：小学英语;生活化;内涵策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-45-357 引言 为了实现小学英语教学生活化的教学目标，就要充分发掘生活所特有的环境特点，尽最大的努力将教学与生活联系起来，让英语学习由单一乏味的课堂延伸到多彩缤纷的现实生活的各个方面，让学习变成一种孜孜不倦的活动。 一、小学英语教学生活化的内涵 就小学英语教学生活化的内涵而言，其大致分为以下方面：其一是生活化教学理念在小学英语教学中的融入，将非常有助于学生在课堂中主体地位的综合提升。作为小学英语教学的引导者和组织者，教师既要学会换位思考，又要真正深入学生中去，全面了解学生的学习实际，这其实也是新课程理念中“以人为本”教学原则的充分体现;其二是就生活化教学而言，它实质上是情景化教学的一种，在小学英语课堂中适时引入一些紧密联系学生实际生活的情境，对于学生来说意义重大，如丰富学生的实用知识、诱发学生的学习兴趣等等，并最终实现整体教学质量的提高;其三是就小学英语教学生活化而言，其更强调师生间的有效交流、友好互动，基于此上，既能使师生之间更亲近，又能切实提高学生的听说水平、英语交际能力;其四是小学英语教学生活化的目的是增强学生综合素质，帮助学生掌握更多的专业知识、交际技能，在无形中培养学生积极的情感态度、正确的三观观念。 二、小学英语教学生活化的策略 2.1生活化处理英语教材，提高学生学习兴趣 小学生对于生活化英语的理解更加透彻、掌握相关知识点也更加迅速。在学习英语教材的过程中，教师应当生活化地处理英语教材，浅显易懂的知识点能够提高学生的学习兴趣。教师经过多年的教学，每位教师都有自己独特的风格。在“英语生活化”教学的实践研究背景下，教师切忌一味模仿他人进行教材的处理，从而忘记了自己优秀的教学习惯。生活化处理英语教材过程中，教师也应该有自己的风格。比如有的教师生活化处理教材时，会把单词、课文打破顺序，重新进行分类。有的教师上课拿相关模型或者制作生活化气息浓厚的课件来辅助教材的讲解。具体怎么进行内容的重新整合从而让教材更加生活化呢？以《牛津英语（上海版）》3B Module 2， you sing my five-part 2， feel and feel和My favorite is solar-powered clothes为例，在老师讲到banana，glass，bag时，How do they feel？对于单词soft的使用可以运用到第三单元scarf等新单词，这些生活化气息浓厚的单词可以重新结合在一起学习，从而提高学生的学习兴趣，进而提高学习效率。 2.2利用生活化的游戏进行英语教学 在英语教学的过程中，教师还可以利用生活化的游戏进行教学。所谓的生活化的游戏主要就是指学生在生活中经常玩的游戏，教师将游戏与英语教学进行有机的联系，学生会很快地进人到学习状，学生的课堂学习效果也会更加。例如，学生在平时的生活中，经常会凑很多的人玩“三个字”，教师可以在英语课堂上也组织学生玩三个字，但是学生所说出来的三个字必须是三个英语单词，这样学生会在玩游戏的过程中，实现了良好记忆单词的效果，长此以往，学生为了在游戏中能够胜出，会努力地记忆更多的单词，学生的单词量也会随着玩游戏而不断增加，进而更好地实现英语学习效果。 2.3增强校园环境的英语气息 可以将教师的办公室，草坪，楼梯，消防器材等建筑物配上英文标语，可以时学生随处看见英语。在把这些英文标语配上简单的图画加以解释和说明，这样有助于学生理解的同时也创造了生活化的校园环境。设立专门的区域展示英语知识。在校园内设置公示栏，在公示栏上粘贴一些英文儿童歌曲或者一些简单的故事和绕口令，并且定期更新。根据学校的经济状况开设语音室，尽可能的多配备一些供学生进行使用的电子计算机。 结束语 综上所述，就小学英语教学生活化而言，既充分迎合了广大小学生的学习特征，又充分体现了新课改的要求。因此，作为广大小学英语教育工作者，不光要从思想上认识到开展生活化教学的重要性，还要在教学实践中不断研究、不断探索行之有效的生活化教学策略，以真正实现更多优秀英语人才的培养，及小学英语教育的进一步发展。 参考文献 [1]周婷.试论小学英语教学生活化的内涵及策略[J].才智，2020（18）：5. [2]罗芳.浅谈小学英语教学生活化的策略[C].廣西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第三期座谈会资料汇编.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：273-275. [3]肖丽.小学英语生活化教学策略探究[J].西部素质教育，2018，4（09）：226+228. |
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