| 标题 | 诗意化教学在营造良好学习氛围的路径分析 |
| 范文 | 罗家敬 摘要：高中阶段的语文教学，内容相对抽象与复杂，需要教师以简单、形象、灵动的方式，将其呈现在学生面前，才能激发学生热情，营造良好的学习氛围。因此在实际教学中，就可以通过诗意化教学的应用，来为学生营造一个真实的、审美的、诗语的学习氛围，带领学生主动参与学习。 关键词：诗意化教学;学习氛围;高中语文 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-45-360 引言 将诗意化教学，应用在高中语文教学中，是时代发展的要求，更是带领学生全面发展的要求。因此就要受到教师的高度重视，来不断提高自身的综合能力，采用灵活多元的方法，展开课堂教学活动。 一、诗意化教学的优势 在高中语文教学中，展开诗意化教学，可以让语文课堂更加诗意、灵动、柔软，让学生意犹未尽，全身心投入，有利于良好学习氛围的营造。这样就可以摆脱传统枯燥、沉闷的内容，带领学生沉浸在诗意的氛围中。其优势主要表现在以下几个方面：第一，无论是诗词教学，还是文言文教学，都需要教师用言语，来唤起学生激情与热情，调动学生的兴趣。而通过诗意化教学，就能够在口头语言、肢体语言中，都渗入情感，来点燃学生激情与热情，带领学生主动思考、感悟，沉浸在趣味化、诗意化的文化教育中，营造真实的情境氛围。第二，作为语文教师，还要引导学生、组织学生，去用眼观察、用耳聆听、用心感受，去挖掘语文课本中、实际生活中的美，并且带着审美的情趣，去分享、汲取、收获、认知，进而活跃课堂氛围[1]。而通过诗意化教学的应用，就能够为学生营造一个审美的学习氛围，去客观、全面分析与判断文本、生活中的美，为课堂教学注入更多鲜活的生命力，拓宽学生的审美空间，挖掘更多的审美元素，提高自身学习能力。第三，只有生动、优美的语言，才能更加直观、形象的传递知识，激发学生的求知欲。而在语文教学中，通过诗意化教学，就可以为教学语言，增添更多魅力与姿色，为学生送去更多温暖、关怀与感动，进而激发学生求知欲。在师生之间的心灵与情感交融中，带领学生主动参与学习，勇于挑战各种困难与挫折，提高自身的审美情趣，加深对知识的印象与感悟，营造生动诗语的学习氛围，提高教学质量与效率。 二、诗意化教学在营造良好学习氛围中的应用 （一）唤醒教师激情 在高中语文教学中，教师是课堂教学的组织者、引导者，只有唤醒教师的激情，才能展开诗意化教学，营造诗意的学习氛围。而激情，是一种艺术，更是一种境界，能够让课堂始终朝气蓬勃、意气风发。首先，作为语文教师，要主动参与培训深造中，要紧跟时代发展，及时转变思想观念。要将语文教学，当作一生追求的事业，为其倾心、为其付出、为其奋斗，才能不断提高自身的综合实力，融入自身的激情、创新与智慧。只有唤醒心中的那份激情，才能犹如春风般温暖学生，甘露般滋润学生，净化学生的灵魂，陶冶学生的情操[2]。其次，还要紧跟时代发展，不断学习进步。要將语文知识，与其他学科的知识、生活中的知识，紧密结合起来，然后传递给学生，才能提高自身的教学能力，带领学生喜欢上语文课堂。最后，教师还要主动与其他教师、学生、家长等进行互动交流，不断丰富自身的经验，掌握更多的教学技巧与方法，才能为教育事业，注入生命，带领学生尽情翱翔在诗意的海洋中。 （二）加强师生互动 课堂教学活动，需要师生之间的互动、交流，才能营造良好的学习氛围，获得共同提升。只有在师生互动中，才能实现情感交融与感化，滋润学生的心灵，传递更多的知识内容[3]。首先，教师要充分利用一切时间与机会，与学生进行心灵与情感上的互动交流。只有主动了解学生的想法与需求，解决学生在学习与生活中的困难，才能赢得学生的尊重与信赖，拉近师生之间的距离，建立融洽的师生关系。其次，教师还要为学生留有主动思考、主动交流、勇于表达的机会，将课堂主体归还学生。让学生在轻松的氛围下思考，民主的氛围下互动，愉悦的氛围下学习，然后获得良好的体验与感悟，感受到语文课堂上的诗意、灵动、魅力。在师生互动交流中，教师还要仔细揣摩学生的内心情感，挖掘学生的优势与特长，让语文学习犹如一场奇妙之旅，让学生的智慧灵活闪现，带领学生感悟到教师的热烈情感与豪情壮志，激发学生的愉悦情感。最后，无论是知识的传授，还是技能的传授，都要在师生共享中，融入情感因素，人文气息，生命诗意，才能勾起学生的想象，加深对知识的印象与理解，在愉悦、民主的学习氛围中，不断获得提升。 （三）做好教学设计 在诗意化教学中，要想营造良好的学习氛围，还需要做好教学设计，才能引发师生的情感共鸣，唤醒学生的激情与热情。首先，教师要立足于教材内容，深入挖掘其中的情感因素，然后将其直观、形象的呈现在学生面前。无论是文本的主旨，还是高潮处，都可以采用诗意的语言，将其展现在学生面前，带领学生深刻体验与感悟，挖掘文章中的精神、品质与情感，提高自身的学习能力。其次，可以结合实际生活，引入情感因素。比如鲜活案例、实物图片、趣味谈话、热点新闻等，都可以将其引入到语文教学中。然后引导学生展开思考、交流、探究、表达，来感悟文章中的情感与品质，收获成功的喜悦。最后，加强与其他学科的联系，来突破课堂教学局限，拓宽学生的思维认知。只有在创意、创新中，进行教学内容的重新编排与组织，才能快速找到文章的点睛之处，并且以诗意化呈现出来，引入学生深刻思考与探究。 例如在《热爱生命》教学活动中，可以先通过谈话，来带领学生感悟与挖掘文本中的情感因素。如：生命究竟是什么？生命的力量究竟有多大？生命有时非常脆弱，有时会无比强大，那么今天我们就来深入探究生命的精神。接下来引导学生思考交流，去挖掘文本的内涵与本质。 （四）优化教学方法 为了营造良好的学习氛围，为课堂注入活力与生机，还需要通过教学方法的优化，将诗意化教学灵活呈现在学生面前，带给学生不同的体验与感受。在语文教学中，通过诗意化教学，就可以为教学语言，增添更多魅力与姿色，为学生送去更多温暖、关怀与感动，进而激发学生求知欲。首先，可以借助现代信息技术，在动静结合、声画结合、图文结合的背景下，来唤起学生思考与回忆，将文章的主旨、关键内容，形象直观展现在学生面前，让整个语文教学更加开放与多元，才能为学生的学习推波助澜。其次，采用情境教学法，比如问题情境、生活情境、游戏情境、角色扮演情境、故事情境等，带领学生在寓教于乐中，快乐学习，健康成长，提供更加开放的、自由的思考与学习空间。只有带领学生动脑思考、动手探究、动嘴交流，敢做敢想，才能让课堂氛围更加灵动、活跃，激发学生智慧的火花。最后，通过实践探究活动的开展，比如小组合作、比赛竞赛，引导学生在自主探究、小组合作中，激发学习兴趣，相互取长补短，让语文课堂充满艺术、色彩、魅力，真正实现诗意化教学。 例如在《我的母亲》教学活动中，可以通过教学情境的创设，来营造良好的学习氛围。如：大家对于母亲，有着什么样的看法与想法，可以相互交流与讨论。接下来引导学生仔细阅读文章内容，用文章中的语言来描述母亲的形象，来感悟作者对于母亲的怀念与感激之情。 结语：综上所述，在今后的高中语文教学中，可以通过唤醒教师激情;加强师生互动;坐哈教学设计;优化教学方法等策略，来实现诗意化教学的高效应用，为学生营造一个良好的学习氛围，实现师生的共同提升，加快高中语文的改革步伐。 参考文献 [1]叶慧.打造诗意化教学，实现改革创造理念下教与学良性互动 ——"高等数学"教学改革与创新探索[J].科教文汇，2019，（6）：75-76. [2]王建平.追求生活化、诗意化、实效化的语文教学[J].陕西教育（教学），2018，（1）：74. [3]毛琴霞.论中职语文课堂的诗意化教学[J].现代职业教育，2017，（14）：50-51. |
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