| 标题 | 初中道德与法治高效教学课堂的构建策略探究 |
| 范文 | 覃想玲 摘要：在初中道德与法治的教学课堂中，教师与学生的互动是非常少的，学生在课堂中的学习热情是非常低下的，在提问环节，基本上没有人主动的举手回答问题，都是教师进行点明回答，这就不利用高效教学课堂中的构建，所以，教师就需要不断的提高知识内容的趣味性，不管是结合生活中的案例还是采用情境式的互动教学模式，都需要先调动学生学习的积极性，因此，本文就初中道德与法治高效教学课堂中的构建策略探究进行讨论与总结。 关键词：初中道德与法治;高效教学课堂的构建;采用情境式互动教学;拓展课堂教学内容;创造和谐教学氛围;更新教学观念 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-45-365 想要构建初中道德与法治的高效教学课堂，就需要先培养学生对于这一门学科知识内容的学习兴趣，这样才可以让学生在课堂中的学习过程中积极的表现，从而提高学生在课堂中的学习效率，教师可以采取情境式互动教学的方式，来提高课堂的趣味性，初中道德与法治这一门学科的知识内容在学生眼中是比较枯燥乏味的，因此，教师就需要改变学生心中的刻板印象，拓展在课堂中的教学内容，让学生在与教师的互动过程中，感受到知识内容的学习乐趣，从而提高课堂的期待程度，这样就可以有效的帮助教师构建高效的初中道德与法治的教学课堂，教师也需要不断的更新教学观念，在课堂中多运用一些新颖的教学设备和教学方式，这样都可以有效的提升学生在课堂中的学习兴趣，从而拉近与学生之间的距离，教师也不能停下学习的步伐，这样才可以在课堂中与学生进行高效的互动交流，跨越年龄的代沟，多站学生的角度去思考问题，才可以构建高效的教学课堂。 一、采用情境式互动教学 初中生因为缺乏一定的社会经验，在学习道德与法治这一门学科知识内容的时候，难免会觉得比较陌生不熟悉，所以，教师在课堂的教学过程中，就可以根据知识内容来为学生设置不同的学习情境，通过学生对于案例情节的演绎，以及和教师在课堂中的对于知识内容的互动交流，来引导学生在学习的过程中加入自己的理解，学生可以在课堂的学习过程中有良好的学习表现，教师也可以以此来构建高效的初中道德与法治的教学课堂。 例如，在教授学生学习“守护生命”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生阅读一项材料，英国的一个小学发生火灾，一个小学生勇敢的去救小伙伴，结果，伙伴逃离自己却葬身火海，校方因为没有教会学生如何逃生，如何保护自己而受到地方当局的严厉处罚，教师可以让学生谈谈自己的想法、说说自己的感受，因为每一个人都只有一次生命，生命是非常宝贵的，材料中的小朋友虽然行为是非常高尚的，但是在火海中救人显然是超出了他的能力，是忽视自己生命的轻率行为，也是一种对生命极不负责任的行为，所以教师需要让学生通过这一章节知识内容的学习，让学生懂得如何去爱护生命、需要增强安全意识、自我保护的意识。 二、拓展课堂教学内容 学生在初中阶段，在道德与法治课堂的学习过程中，即使在课下的时间提前对知识内容进行了预习，也会觉得书本中的知识内容非常的陌生，这就不利用学生在课堂中的学习进度，所以，教师就需要在讲解新的章节知识内容之前，先为学生拓展一些背景性的学习资料，这样就可以有效的提高学生对于知识内容的接受程度，背景性的资料内容可以有效的降低学生的理解难度，从而提高学生在课堂中的学习效率，因此，教师也可以以此来构建高效的教学课堂。 例如，在教授学生学习“悄悄变化的我”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生在课堂中讨论一下进入到初中阶段之后，自己都有哪些变化，可以是性格上的也可以是学习能力方面，或者是身高体重方面，因为学生进入了青春期，而青春期身体的变化主要是表现在三个方面，身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟，所以，教师在课堂中就可以多为学生拓展一些课外知识的学习，这样可以让学生了解应该怎么看待这些变化。 三、创造和谐教学氛围 宽松和谐的学习氛围可以促进学生的思维运转，深化学生对于知识内容的思考程度，在紧张的学习环境之中，学生的精神状态就会比较紧绷，这样就不利用学生思考知识内容，所以，教师为了构建高效的道德与法治的教学课堂，就需要先创造和谐的教学氛围，让学生在课堂中对于知识内容进行自由讨论，这样才可以让学生在课堂中进行知识内容的创新，通过在课堂中对知识内容的讨论交流，也可以有效的拓展学生的思维途径。 例如，在教授学生学习“情绪的管理”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生进行预习，因为情绪不仅与身心健康有关，而且还关乎人际交往，在人际交往中，更需要合理的表达情绪，适度的负面情绪，可以帮助适应所遇到的突发事件，但是持续处于负面情绪中，就会危害身体健康，所以，教师在日常的教学过程中，就需要创造和谐的教学氛围，这样才可以减轻学生在课堂中的学习压力，构建高效的教学课堂。 四、更新教学观念 随着现在时代的不断发展进步，教师也需要不断的提升自己的教学理念，紧跟时代的步伐，这样才不会被时代所淘汰，教师也需要更新在课堂中的教学观念，不断的学习新的教学方式，并且将新的教学方式融合在课堂的教学过程中来，这样才可以构建高质量的教学课堂，不断的提升学生的学习效率以及在课堂中的学习效果。 例如，在教授学生学习“在集体中成长”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生讨论班集体的含义，因为每个人都会有集体生活的情感需要，在集体中，我们是希望被认可和接纳的，从而获得尊重和理解，获得安全感和归属感，因此，教师在为学生讲解的过程中，就可以开展一些集体性的教学活动，让学生更加懂得集体的含义。 总而言之，在初中阶段学生的情绪波动还是非常大的，所以，教师在课堂中就更需要为学生营造一个良好的学习氛围，这样才可以让学生有高效的学习状态，教师在课堂中也需要多与学生进行沟通交流，这样才可以加深学生对于知识内容的印象，从而提高学生在课后的背诵效率，初中道德与法治这一门学科的知识内容在背诵的过程中是比较拗口的，所以，教师就更需要采用情境式互动教学来为学生构建一个高效的学习课堂，节省学生的学习时间。 参考文献 [1]李斌.如何构建初中政治高效课堂[J].西部素质教育，2017，3（11） [2]杨虎.构建高效初中政治課堂之我见[J].新西部（理论版），2013（05） |
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