| 标题 | 高中班主任开展生涯规划教育有效性的策略 |
| 范文 | 张微微 摘要：高中阶段班主任的工作是比较繁重的，需要从多个角度出发为学生以后的综合发展奠定基础，为了让学生对自己的生涯有清晰的认知，班主任应该在深入分析生涯规划教育的基础之上，思考与分析对学生进行生涯教育的有效性策略，其中具体包括引导学生不断实现自我与外部的探索，优化教育途径等方面，促进学生综合素养的有效提升，助力学生发展，为学生日后的成长、学习奠定基石，本文就高中班主任开展生涯规划教育有效性的策略展开了分析。 关键词：高中; 班主任;生涯规划教育;有效性的策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-45-356 新课改提出以来，我国教育事业迎来较大的变革，教学模式也有了变化，在高中阶段，学生们就需要对未来的生涯进行规划。班主任教师对学生们的生涯规划教育也逐渐受到重视。新高考理念的提出，学生面临着更大的挑战，他们在刚刚步入高中学校的时候就需要考虑到未来的发展方向，所以班主任需要帮助他们做好人生转折点的重要选择，这也凸显了生涯规划教育的重要意义。 一、高中班主任开展生涯规划教育必要性 随着学生们的年龄不断增长，他们经历的事物也有所不同，每个人面对的困难与人生也各不相同。高中阶段的学生相对来说正处于对生涯发展的探索和初步认知阶段，这一阶段也是学生个体成长中的关键时期。在这一阶段中，学生的主要任务就是对自我能力以及角色、职业等逐步进行探索，逐渐形成对自我的稳固认知以及对职业的偏好认定。但是高中阶段的学生，他们迫切想要探索外面的世界，自身却又懵懂，心智尚不成熟，这就需要班主任他们在成长的关键时期给予正确的引导，促使学生全面、客观的认知自己、认知外部世界等，进而对自己的未来做出清晰的认知和规划。 新高考要求学生提前進行职业生涯规划，目前很多学校的职业规划教育都是由专职的心理教师担任，但是具体到实际教学当中，出现了学生人数和教师配比不平衡的情况，导致了教师在对学生进行生涯教育时明显呈现出力不从心的状况，班主任作为整个班级体的管理、教育者角色，与学生的学习、生活具有密切的联系，也是学生成长道路上的重要导师。因此，对学生进行生涯规划教育也就成为了高中班主任的新课题，为班主任带来了比较大的挑战和机遇，所以高中班主任一定要提高职业生涯规划教育的能力，不断提高自己的业务水平，让学生能够有明确的学习目标。 二、高中班主任开展生涯规划教育的策略 （一）指导学生探索自我 随着高考改革的不断发展，“走班制”的教育方式已经无法有效满足当前阶段的实际需求，教班主任不仅仅需要对班集体进行常规化的管理与教育，还需要承担起学生人生路上指路者的角色。因此，高中班主任在开展生涯教育的过程中需要指导学生不断探索自我，引导学生全面认知到自我，并且结合自己的实际情况进行生涯规划。 例如，在对学生进行生涯教育之前，班主任应当先了解学生们的兴趣爱好，分析学生的个性特征，根据学生们在日常生活中的爱好来进行进一步规划，让学生们能够在未来学习生活中能够对自己所从事的职业有更多的兴趣。了解学生的兴趣爱好之后，还需要根据学生们的学习情况，进行引导，让学生们能够正视自己的真实状况，在未来能够选择最适合自己的职业，让学生们能够在生涯规划教育中得到启发。 最后，笔者再引导学生逐步明确自己的性格特征，使学生结合自己的兴趣与能力，考虑到自己将来比较适合哪种职业，进而促使学生选择适合自己的专业与发展趋势。 （二）指导学生探索外部 生涯规划并不仅仅只是对学生进行升学指导以及就业方向的指示，更重要的是让学生能够明确自己的想法，做出自主性的判断和选择，制定属于自己的人生规划，以及适应未来发展所具备的核心能力与重要品格，除了引导学生进行自我认知与探索自我之外，认知外部世界也是比较重要的内容部分。因此，高中班主任需要结合学生的实际情况引导其正确认知外部世界，帮助学生形成全面化的理解，进而促使生涯规划教育的有效性提升。 例如，笔者在高中阶段的日常教育与管理过程中比较注重指导学生探索外部世界，在引导学生逐步探索外部世界的同时，让学生结合自己的经验考虑外部世界，指导学生全面了解到关于外部职业的特性，以及相关职业所需要具备的能力、基本内容、发展前景等。然后，笔者还比较注重引导学生了解到高考选考是如何进行的，关于不同大学的多种分类，大学当中不同专业的信息以及获取渠道，以及升学的重要途径、志愿填报等相关信息，让学生对于外部世界具有基本的探索意识，最终才可以有效实现内部世界与外部世界的有效整合。 （三）创办多种教育活动 生涯规划教育不仅仅需要单纯的依靠理论知识讲解与教育，而是需要通过多种多样的教育形式、多方面的内容不断充实的，并且逐步培养高中阶段学生追求独立、自主的意识。鉴于此，高中班主任在开展生涯规划教育的过程中应注重创设出多种多样的形式，运用现实性、可行性的活动推动生涯规划指导的实现，助力学生的综合发展以及不断成长。 例如，笔者作为高中班主任会组织学生们开展生涯人物访谈、模拟招聘等活动，或者请校友返校进行相关的生涯规划宣讲活动，介绍一些与大学专业、社会职业相关的信息内容，或者组织学生观看专家讲座、生涯人物事迹、生涯影视作品等，为学生带来比较直观化的体验，笔者还会带领学生参与一些职业体验活动等，如此一来，可以有效地丰富生涯教育内容，不断拓展学生自身的视野。然后，笔者还会与学生一同进行生涯规划，引导他们深入思考“我未来想要做什么？我想要成为什么样的人？”等相关的问题，帮助学生探寻目标，同时还建立起了学生成长档案，及时为学生提供多方面的数据，为他们进行职业生涯规划提供有效的参考标准。 总而言之，生涯规划是当前阶段高考改革中的重要任务，也是新时期班主任的重要教育部分，因此，班主任需要正确意识到生涯规划的教育价值，从指导学生探索自我、指导学生探索外部、创办多种教育活动等多方面出发，推动高中阶段学生生涯规划的有效落实。 参考文献 [1]庞春敏.高中生涯教育研究述评[J].教育评论，2017（06）：28-33. [2]杨学习.班主任如何对学生开展职业生涯教育[J].中国民族博览，2017（06）：60-61. |
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