| 标题 | 小学语文课堂有效教学研究 |
| 范文 | 林伟伟 摘要：当前如何提升小学语文课堂效率是教师关注的重点问题。为此，教师应将教学内容与学生的实际情况进行结合，创新教学模式，提高学生的创新思维与综合能力，继而推动学生的语文素养，实现课堂的教学质量。 关键词：小学语文;有效教学;教学策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-45-117 前言 现阶段的教学过程中因为部分教师未能采取多样化的教学方法，导致学生在语文课堂中积极性不高，继而无法开展高效课堂。因此，教师应在语文课堂内以学生为主体进行教学，从而引导学生独立思考，加强学生的创新能力。为此本篇文章主要介绍了如何提高语文课堂的教学质量。 1小学语文课堂的有效教学重要性 1.1有助于学生减轻学习压力 目前教师因为传统应试教育的影响，对学生的文化课成绩比较注重，继而在课堂浪费大量的时间提高学生的语文成绩。为此，高效的教学模式可解决上述问题，教师要创新教学理念，把握教学节奏，不断鼓励学生提高学习自信心，继而加强学生在课堂的学习效率，减轻学习压力，促进学生的学习兴趣。 1.2有助于提高课堂教学质量 为实现语文课堂的教学质量，保证教学进度的正常进行。教师应采取有效的教学模式，将学生与教材进行结合，继而不断加强学生在课堂的参与度，掌握学生的学习情况，提高学生对语文内容的掌握，展现语文课堂的有效性。 2实行有效教学的教学策略 2.1改变传统的教学理念 由于教师在课堂占据主导的教学地位，使得学生的自主学习能力逐渐下降，继而无法发挥语文课堂的作用，实现教学有效性。为此，教师应在课堂内设置合理的问题，引导学生思考，并与学生一起交流文章内容，继而通过不断的讨论升华师生关系，调动学生积极性，激发学生的学习欲望，提升教学成果。 2.2采取多样化的教学方法 兴趣的提升可帮助学生更好的学习语文内容。因此，教师可利用班级的教学工具，以视频或音效的形式提高学生的学习兴趣，并在上课过程中利用丰富的教学资源，开拓学生的眼界，继而加强课堂教學质量。 比如教师在进行《精卫填海》的教学时，教师可以利用多媒体设备辅助教学，带领学生领略古代神话的魅力。首先，教师可以先播放一段现在的电视剧《精卫填海》中的一个小片段，通过视频的播放吸引学生的注意力，将学生迅速的带入课堂的氛围中，然后逐步过渡到文章的学习，并对课文进行细致的讲解，加深学生对课文的理解。其次，教师要让学生自主通读全文内容，明确各个自然段的主题，并让学生根据课件中显示的语句进行思考，加深对课文的理解，明白精卫为什么如此有毅力的进行填海，填海的目的是怎样的，并引导学生在大脑中构建这样一个画面。最后，教师可以发散学生的思维，向学生提出如果你是精卫的话，你会怎么做，你会利用什么样的方法去填海。 2.3加强师生、生生间的互动 为促进教师与学生之间的关系，提高学生彼此间的沟通能力。教师应在教学过程中，全面了解学生的学习习惯，根据问题难易程度划分学习小组，迸发思维火花，逐渐缩小学生之间对文章的理解能力，提高学生团结协作的精神，继而实现高效的教学质量。 比如教师在进行《为中华之崛起而读书》的教学时，教师可以根据每一位学生的特点和学习情况，平均分成若干个学习小组，通过小组之间的合作学习，增强彼此之间的学习，更好的实现教学目标。在进行课文的教学时，教师可以问学生们“你们读书是为了什么”，先让每个小组进行讨论，然后总结出每个小组最终的想法，派出一名学生进行表达，教师对每一位学生的表达进行鼓励和支持。然后，教师通过这样一个问题的提问，将学生带入到国家伟人周恩来的伟大事迹的学习中，带领学生们认识周恩来同志是为什么读书的，是怀着怎样的一种情怀在读书。教师在对课文的讲解过程中，让学生明白每一段的主体思想，学习周恩来同志的爱国思想。在对课文的讲解结束后，学生们也明白了课文其中的爱国情怀，教师可以和同学们分角色进行朗读，让学生们带着一种激情、爱国的情怀朗诵课文中的每一句话，在朗诵中抒发出每一位学生为中华之崛起而读书的决心。在课堂的教学中，充分发挥师生、生生之间的互动，不仅调动每一位学生的积极性和兴趣，还能增强师生、生生之间情感的交流，进而提高课堂教学的氛围和质量。 2.4注重教学评价 若要实现语文课堂的高效性，教师应针对学生在学习过程中的思想、方法进行全方位的观察，从而依据学生的真实情况，不断鼓励学生的信心，采取委婉的语言，加强学生的自我反思意识，进而树立学生正确的价值观念，提高学生的语文素养。 结束语 综上所述，教师要注重语文课堂的教学效率，采取有效的教学模式通过教学理念、互动学习、教学评价等方面逐步提高学生对语文课堂的学习兴趣，构建平等的师生关系，进而掌握学生的情况。利用多媒体技术加强学生对文章中心思想的理解，不断提高学生的综合能力，培养学生正确的学习方法。 参考文献 [1]郭瑜.当前小学语文教学存在问题及对策研究[J].中国校外教育（上旬刊），2019，（11）.65. [2]吕立尊.培养核心素养，构建小学语文有效课堂[J].华夏教师，2017，（5）.18-19. [3]徐晓明.浅析新课改下的小学语文教学方法[J].中国校外教育（中旬刊），2016，（z1）.261. |
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