| 标题 | 试析批注在语文阅读教学中的应用 |
| 范文 | 杨柳 摘要：在语文阅读教学中，要注重灵活运用批注式阅读模式，对作品内容、写作方法、结构、情感要素等进行分析。注重展开多方面联想与想象，要注重写心得体会，能提出自身发展见解，调动学生阅读积极性，能有效发挥阅读积极性，提高学生综合阅读能力。基于此，本文章对批注在语文阅读教学中的应用进行探讨，以供相关从业人员参考。 关键词：批注;语文阅读教学;应用 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-45-119 引言 语文教学最重要的目标就是培养学生的阅读能力。因为阅读能力会直接影响学生的综合能力和创新精神。在实际教学中，为了更好地培养学生的阅读能力，就要采取措施将批注应用于语文阅读教学中，激发阅读兴趣，训练语言文字的表达与运用，不断培养学生的阅读习惯，提升学生的阅读能力。 一、语文阅读现状 （一）缺乏阅读实践，阅读量不足 每一种学习能力的养成，都需要通过相应的学习实践来锻炼，阅读能力也不另外，只有通过大量的阅读实践才能培养独立的阅读能力。但是，由于社会环境和文化背景的影响，学生对语文阅读活动的重要性认识严重不足，从小缺乏主动进行阅读活动的积极性，更没有形成大量阅读的良好习惯。加上缺少阅读技巧的锻炼，无法独立进行阅读活动。在这些因素的制约和影响下，他们从小缺乏语文课程的阅读实践与技巧锻炼，对语文类课程缺乏阅读兴趣，几乎没有独自阅读的习惯，很多学生静不下来心读书，提高阅读能力无从谈起。 （二）教学模式的不合理 在现代语文教学的大环境下，单一的教学手段仍充斥着大部分的语文课堂，妨碍着教师的授课成效。传统的“讲授制”模式忽视了学生的主观能动性。学生虽然可以按时完成阅读教学任务，但他们的阅读水平却没有得到提高，思维方式也未改变，只是一味地被灌输，不利于其语文素养的提升。 二、批注在语文阅读教学中的应用 （一）掌握课前阅读，激励学生自由自主批注 在语文完整的阅读教学中，课前阅读是重要组成部分，其教学活动关乎到阅读教学整体成效。批注式阅读属于循序渐进的过程，首先就是要做好课前阅读批示。课前阅读批注要通过学生个人独立完成，在课外批注中学生要注重将各类词语标注在规定位置，合理划分出相应问题的答案，对文章整体写作技巧合理评述。学生要注重对自身阅读知识、文章理解进行分析，标注出更多有理解难度的内容，层层深人，实现进阶式阅读。在课前阅读批注中，教师要注重做好教学指导，帮助学生划分阅读脉络，掌握文章大意。 （二）加强主题批注 语文教师要想在实际的阅读教学过程中发挥批注教学作用，就要认识到主题批注的重要性，根据文章具体的教学目标和教学内容，积极运用主题批注，只有这样，才能让批注教学模式在实际的阅读教学过程中有效落实。在进行主题批注以前，教师要结合具体的内容要求学生进行课前预习，让学生对文章的内容有一个基本的认识和了解，这样学生在阅读文章的过程中，就可以更快地理解文章的内容，明确文章主题。此外，在实际的批注中，为了防止学生出现细节性问题，教师就要引导加强主题批注，根据教学目标，让学生对批注的内容进行整合，进一步体现批注中的重点。 （三）课中点拨指导，确定批注式阅读教学重难点 在课中批注过程中，教师要注重对教学目标进行分析，基于教学重难点内容做好学生批注指导，此时对教师进阶式教学把控具有较大要求。此阶段要求教师注重点拨，在批注中掌握教学目标，依照重难点内容做好学生批注指导，对教师个人专业教学能力具有较高要求。在此阶段要注重灵活应用教学技巧，做好教学授课指导。从教学现状中能得出，学生课前批注零散且随意，要求教师做好批注内容集中汇总，删选更具有教学价值的内容进行教学讲述。 （四）开展启发式教学活动 在开展语文阅读教学的过程中，为了提升课堂教学质量，教师必须将学生的注意力吸引到课堂学习上来，调动学生阅读的积极性[1]。教師在阅读教学时，可以利用启发式教学活动，根据所要传授的教学内容，巧妙设置具有探索性和思考性的一些问题，让学生在教师所提问题的引导下深入思考问题，探索文本内容。教师除了教给学生阅读的技巧与方法，还要充分了解学生的实际情况，引导学生学会适合自己的阅读方法，为以后更好地阅读奠定良好的基础。 （五）注重阅读引导，培养记录习惯 在阅读训练中，老师需要明确的是让学生在阅读的过程中提高思维能力。但是，在以往的阅读中，学生只是浅层阅读，没有深刻理解书中想要表达的意义。因此，老师要充当引导者，让学生养成在阅读中随时记录的好习惯。阅读整本书的内容比较多，阅读的周期也比较长，因此，在阅读的过程中随时记录阅读笔记能让学生形成良好的思维能力。在课堂上，老师要指导学生在阅读文段后写下自己的感悟与理解，逐渐提高对书籍的理解。学生已能适应阅读整本书这样的模式。因此，在阅读中产生心灵触动的时候，老师就要鼓励学生把自己的想法写出来，促进他们表达能力的提升，让阅读的效率在这样的潜移默化中得到充分提高。 结束语 总之，阅读教学是语文教学中的主要教学内容。有效阅读不但能提升学生的阅读能力，还能使学生养成良好的阅读习惯，对学生以后的发展起到积极的促进作用。因此，提升语文阅读教学的有效性是非常关键的。学生在这样的学习氛围中感受阅读的魅力，有助于提升自己的语文综合素质。 参考文献 [1]黄晨.初中语文批注式阅读教学探究[D].苏州大学，2019. [2]沈雁君.浅谈批注式阅读教学在中年级语文课堂的运用[J].科学咨询（教育科研），2019（02）：83. [3]张红梅.现代文批注式阅读在语文教学中的应用研究策略[J].中国高新区，2018（08）：76. |
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