标题 | 浅议小学语文如何提升学生的写作兴趣 |
范文 | 张琴 摘要:小学写作教学是一项长期的工程,任重而道远,注重写作的培养,使学生对所写的事激情满怀,才能调动其他一切写作因素有效运转,打开写作思路。本文对小学语文如何提升学生的写作兴趣进行分析,以供参考。 关键词:小学语文;写作兴趣;策略 中图分类号:G4? 文献标识码:A? 文章编号:(2020)-45-302 引言 在小学语文作文的教学过程中,教师要认真留意每一个学生性格,根据他们的学习情况,挖掘他们的写作潜力,让每个学生都能发挥自己的优势来进行作文学习。同时,小学语文教师要想让小学生对写作产生兴趣,提升小学生的写作热情,还要从多方面来进行完善。 一、小学语文写作教学的重要性 新课程改革中明确提出,小学语文教学中应重视对写作能力的培养。通过培养学生的发散思维,使学生能够具备良好的思维模式及习惯,这可以显著提升其写作水平,因此在教学工作中应充分利用各种策略开发学生的想象力及创造力。其中最为有效的方式为阅读大量的课外优秀书籍。通过阅读书籍,使学生能够建立良好的逻辑能力及大局观,加上词汇量的增长,在写作过程中就显得游刃有余。另外教师还要经常讲解社会中的一些现象,这对于提高学生的辨识能力有很大帮助,使学生能够树立正确的世界观,进而应用到写作之中。教师在作文教学中应积极讲解阅读方法,使学生能够在掌握阅读技巧的同时,提升自身的写作水平。学生写作能力的提高还可以促进对课文内容的学习,使学生能够更好地把握课文内容,提高学习效率及积极性。 二、小学语文写作教学的现状 “教无定法”指的是教学有很多方法,每一种方法都能够发挥自己的作用,教师不应当拘谨于某一种方法,忽视其他教学方法的运用。可是从现实情况来看,很多教师都存在教学思路不清晰的问题,受限于教师个人能力有限,作文教学只能在照本宣科中结束,老套、枯燥的教学方法并没有激发学生的学习热情和创作热情。学生没有能够在课堂中汲取教师传授的写作经验,必然会限制学生的写作能力和写作思路。 三、提高学生写作兴趣的有效措施 (一)课文例子 我国的语文教材都是在教育工作者精心研究、精心开发下完成制作的,也就是说小学语文教材本身十分的适合小学生这一年龄段对文化知识的学习。教师应当善用课文,利用课文中的内容帮助学生积累与掌握词藻、文章架构。在理解课文的基础上,明白各种字词句的应用方法。例如学习《雾在哪里》这篇课文的时候,我们能够发现这篇课文运用了拟人的手法,且里面有许多趣味性的字词应用方式。比如把天空联通太阳一起藏起来,以及它摇着黑尾巴,悠闲地散步。这些内容都是学生创作作文时候可以运用的修辞手法和写作方式,学会这些方法对学生创作作文而言有很突出的帮助作用。 (二)留心观察,积累素材 只有热爱生活并且善于观察的人,才能从生活中发现许多可写的素材,并产生强烈的写作愿望。叶圣陶先生说过:“生活如泉源,文章如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。”在作文教學中,教师要教会学生观察的方法,让引导学生乐于观察、善于观察,社会生活、家庭生活、校园生活、美丽的大自然等,构成了学生生活的广阔空间,如果让学生稍加留意,并随时将自己耳闻目睹的、感到有趣的、印象深刻的东西用写观察日记的形式记下来,久而久之,就获得了很多写作素材,这也解决了学生作文时瞎编一气或是提纲式几句话就交差的毛病。比如在广大农村地区素材也有很多,如收麦子、赶集等,那些农家人、农家事、农家景都是他们亲眼目睹的,只有写他们观察到的实景实物,才能写得真实、具体、生动,才能激发出写作兴趣。 (三)教师是引导学生写作兴趣的关键 由于受应试教育的影响,在教学中教师很少对学生进行传统文化和文学精神的熏陶与滋养,致使学生人文知识匮乏,学生的文学阅读能力低、认识肤浅。在进入小学的学生对写作还是一知半解的时候,教师的引导就是让学生对写作产生兴趣,知道什么是写作、如何进行写作、写作的分类、写作的技巧以及课外知识的引用和形成学生自己的思维方式等。小学生的写作相对来说是一个基础奠定的过程,其中知识储备对写作水平的提高起到了至关重要的作用,同时更是学生产生写作兴趣的关键。小学语文学科的教学中,写作占有很重要的位置,直接体现在考试成绩中的就是“作文”这一项,在试卷中的比重大占分多,语文成绩的好坏某种意义上就取决于写作能力的高低。写作能力的培养和提高也是对学生综合知识储备和理解能力的培养,是学生语文学科整体提升的重要环节。 (四)培养阅读习惯,激发写作兴趣 阅读是写作素材的重要来源,教师必须要让学生意识到写作与阅读之间的关系,使学生养成喜欢阅读、热爱阅读的好习惯。写作是语言输出的过程,阅读是语言输入的步骤。因语文教材本身素材数量有限,所以教师应当鼓励学生从课外资源中丰富自己的学识,拓展自己的视野。教师可以为学生推荐如《格林童话》《安徒生童话》等趣味性故事,丰富学生的阅读量和写作兴趣,逐渐形成字词句积累能力,在积累文字的基础上,使学生了解其他优秀作家的文章创作方法。 结束语 总而言之,教师要注重观察,及时发现学生的学习问题和学习亮点,在恰当的时机予以学生足够的肯定和表扬激励学生,使学生形成强大的自信心。当然教师也要为学生营造合适的学习环境,使学生在互动的过程中锻炼自身的逻辑能力。需要了解的是,胸中无墨水下笔就无神,所以教师必须提升学生的写作兴趣,并带领学生主动开发生活素材,这样学生的作品才会富有真情实感。 参考文献 [1]陈建平.浅谈新课改理念下的小学语文写作教学[A].2019:3. [2]王扬红.小学语文作文写作技巧指导[A].2019:3. [3]陈洁珊.小学语文写作教学策略——让写作课活起来[A].2018:3. |
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