| 标题 | 探究小学音乐课堂二声部合唱的有效表现 |
| 范文 | 王鸿 摘要：二声部合唱是小学音乐教学的重点，是提高学生音乐修养的重要策略。通过引导学生参与二声部合唱，可以全面增强学生的音乐协调性与均衡性，培育学生良好的乐感与节奏感，也能够增强学生的集体意识和团结合作精神，助力学生综合素质的培养。基于此，本文章对小学音乐课堂二声部合唱的有效表现进行探讨，以供相关从业人员参考。 关键词：小学音乐;二声部合唱;有效表现 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-45-091 引言 二声部合唱作为小学音乐课程中重要的教学内容，作为一种集体表演的艺术形式，二声部合唱相较于其他音乐形式能够带给人们更强烈的视听感受，让人们体会到音乐的力量。学生在二声部合唱练习中也可以培养团队意识与合作精神，这对学生的成长有着重要的帮助。因此重视小学生二声部合唱基础训练，探寻高效的音乐课堂教学方法具有着重要的现实意义。 一、小學生二声部合唱教学中存在的问题 （一）学生缺乏合作意识，认知能力有限 无论是校内还是校外，在二声部合唱教学中普遍存在的普遍现象就是部分学生会在二声部合唱中滥竽充数，甚至部分学生会在二声部合唱中为了凸显自己而故意加大音量，最终导致合唱整体效果不佳，出现不和谐的局面。当然在二声部合唱中也存在着部分学生由于不自信等原因故意降低音量甚至不开口的现象，这导致二声部合唱过程中音量忽高忽低，最终影响了二声部合唱整体效果。小学生相对来说由于受到年龄和阅历等的限制，认知能力是有限的，他们团结二声部合唱观念淡薄，对二声部合唱的和谐性整体性感知较差。因此，常常会出现单独练习时学生都表现得很好，但合起来整体效果却不如人意的现象。这是学生的认知能力不足，在二声部合唱中缺乏合作意识造成的。 （二）教学方法的单调性 由于二声部合唱教学是较为专业的教学，需要有针对性地进行各个方面练习。例如气息和声部音准等不同的方面，采用不同的教学方法，这样教学才会具有针对性，才能达到预期的目的。但是就当前大多数小学的合唱课堂来看，目前采取的教育方式仍是较为老套的“填鸭式”的教学方法，例如传授一些非常枯燥的理论知识，需要大量背诵乐理知识，如认识谱子、节奏、音符等。学生在这种情况下自然学习的主动性就不高，中国“填鸭式”教学方法，会把原本一些有兴趣的同学的积极性扼杀在摇篮里。 二、小学音乐课堂二声部合唱的有效表现 （一）引导细致聆听，激发合唱学习兴趣 兴趣不管在任何时候都是小学生学习成长生涯当中的最佳老师和最大助力，这也是课程教学过程当中，始终把兴趣培养放在首位的原因。在小学音乐课堂教学中过去的歌唱教学，通常是运用齐唱和独唱的方法，长时间的单一化训练让学生失去了学习兴趣，也影响到学生参与歌唱活动的热情。在这样的情况之下，如果教师不做任何处理和准备的就直接引入二声部合唱内容，不仅不能够增强学生对合唱的兴趣，还会让合唱成为学生抵触学习的内容。根据这样的情况，教师可以先从基础着手，先引导学生聆听一些合唱歌曲，并在学生的欣赏过程当中启发学生分析合唱和其唱的差异，让学生感受到合唱的表现力要更加的丰富，感受合唱声音的饱满性，并对学习二声部合唱产生兴趣。例如，在学习《小黄鹂鸟》时，教师可以先把这部合唱作品播放出来，让学生认真欣赏和分析品味歌曲的活泼趣味风格，并让学生重点关注歌曲的和声部分，让学生了解二声不合唱过程当中两个声部彼此辅助和相互烘托的关联，提高学生的学习兴趣，增进对歌曲所描绘情感的把握水平。 （二）从基础着手，引发学生兴趣 音乐教师在小学音乐课程的教学过程中能够通过对学生的点拨让学生迅速的走出误区，从而形成正确的审美，养成良好的唱歌习惯。可以说学生对于音乐的理解和认知很大程度上取决于教师的教授。对此，小学音乐教师需要先了解学生对音乐认知的实际情况，并通过现代的技术手段如多媒体教学等激发学生的学习兴趣，让学生了解关于音乐的技巧和故事，是学生能够认识到音乐作为一门课程不仅仅有的是美妙的声音，更有许多由于的人和事，让学生能够主动参与到音乐的学习过程中来。在合唱练习中更需如此，让学生了解合唱曲目背后的故事，使学生在训练中能够克服困难，积极参与。 （三）培养学生的合作意识，提高学生的认知水平 二声部合唱和一般的唱歌的最大不同之处就在于它更强调学生的团结合作，因此，老师在合唱教学中如何引导学生团结协作达成合唱效果的和谐十分重要。但是由于小学生的音乐基础参差不齐，部分学生会在合唱学习中想要展现自己而提高音量，部分学生又会因为自卑等在合唱中降低音量，这样合唱的整体效果是很不好的。因此，老师在进行合唱教学时还要注重端正学生的学习态度，培养他们的合作意识，让他们更好地参与到合唱教学中来。 结束语 开展班级合唱教学，对教师综合的素养提出了较高的要求。为了能够很好地胜任以及创新性的开展班级合唱，音乐教师作为班级合唱理念的执行者，只有要给自己角色定位为“多面手”“万金油”，才能担负起构建适宜儿童艺术素养发展的音乐课堂班级合唱教学。将“班班有合唱”作为学校营造艺术氛围的常态化工作，为学生搭建艺术实践的舞台，使班级合唱成为普及艺术教育、打造校园文化的一项重要举措。 参考文献 [1]卓静.小学音乐课堂二声部歌曲教学探究[J].北方音乐，2019，39（18）：208+212. [2]户治霞.提高小学合唱教学有效性的策略分析[J].黄河之声，2019（12）：128. [3]刘媛媛.分析小学中年级音乐课堂如何有效进行二声部合唱[J].艺术评鉴，2019（06）：112-113. |
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