| 标题 | 小学语文中年段统编教材中落实语文要素的策略研究 |
| 范文 | 唐玉婷 摘要：小学语文统编教材设计时，融入了丰富的人文与语文要素，注重了学生的语文学科核心素养的培养。小学语文教师在教学过程中，要加强解读教材中的语文要素，提高学生的人文素养，实现全面发展。本文深度研究了如何更好地落实语文要素，以期提升小学语文的教学质量，促进学生语文综合能力的提高。 关键词：小学语文;统编教材;语文要素 中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-46-384 统编版教材中融入了人文与语文要素这两条教学主线，有效地明确了教学内容，教学逻辑清晰，教学过程得以有序推进，有利于教学效果的提升。因此，小学语文教师要基于教学目标，深入解读教材中的语文要素，制定多元化的教学策略，有效推进小学语文教学，实现教学目标，促进学生语文水平的提升。 一、准确解读语文要素 在统编版小学语文教材中，每个单元的导语页都明确地提出了本单元的学习重点，导语简练，易于理解。通过单元导读，学生可以很清楚地理解教学重点，有序推进语文学习，更好地配合教师的教学安排。因此，小学语文教师要尊重学生的教学主体地位，遵循学生的认知与心理规律，有效引导学生加强对语文要素的解读，更好地把握学习内容，突破学习重难点。比如，在教学三年级上册第七单元的时候，教师就要明确本单元的语文要素是让学生感受生动的汉语语言，储备更多的优秀语句。在教学实践中，教师不能一味地从自身的角度，去给学生推荐生动的语言，要多从学生的角度出发，帮助学生积累更多的生动语句。比如，学习“带刺的朋友”的过程中，教师就要提炼出本文的生动语言，具体来看，有以下几个方面。其一，作者对“爬”这个动词的描述，用了很多的形容词来装饰，很好地表现出了爬这个动词的生动性。其二，作者灵活运用了拟人化手法，深刻地给学生展示了刺猬被扎的可爱模样，鲜明地表现出了刺猬这个形象的生动性，语言俏皮可爱，学生学习兴趣得到了很大的提升。通过对文本的深入研究，有效地帮助了学生掌握了语文要素，明确了学习方向，提升了学生的学习效率。 二、梳理语文教学主线 学习不是一朝而成的，是一个循序渐进的过程。在小学语文教学过程中，教师要加强对小学语文统编教材的解读，梳理出一条教学主线，有序推进语文教学活动，提升语文要素教学的有效性与针对性。小学语文注重了学生复述能力的培养，对于中年段学生，要求学生具备简要复述的能力。比如，在学习“西门豹治邺”的时候，教师就要从复述能力的培养目标出发，梳理出本文的教学主线与板块，即是了解明确、严惩歹人和大兴水利。在教学过程中，教师要有序推进，要做到有详有略，帮助学生掌握本文的知识重难点，加深对本文的理解，增强文本解读能力。对于略的部分，教师要提炼出学习要点，寥寥数语即可概括出知识框架。对于详的部分，教师则应当字字斟酌，帮助学生强化语言能力，提升语言技巧，明确本文的故事详情。通过这样的学习方式，小学语文教学有效性得到了明显的提升，实现了语文教学目标，强化了学生对语文要素的理解。因此，小学语文教师要充分研读统编语文教材，高效地梳理教学主线，有序推进小学语文教学，打造高质量小学语文课堂。 三、开展语文实践活动 小学语文中的语文要素是有明确方向的，教师要遵循教学规律，要基于学生的学习能力与水平，制定合理的教学策略，帮助学生有效地把语文要素转化为自身的语文能力。在具体教学实践中，教师要从教材文章的特点出发，融入更多的生活化元素，设计合理的语文实践活动，引导学生在实践活动过程中，加深对语文知识的理解，提升知识应用能力。比如，在教学“记金华的双龙洞”的时候，教师就要设置丰富多元的实践活动，帮助学生有效掌握本文的语文要素，提升学习积极性。具体来看，教师首先可以给学生讲解本文的语文要素，然后设置一个教学情境，即金华双龙洞的游历记录。教师可以向学生发问：“通过阅读本文，相信同学们已经对双龙洞有了一个初步了解，如果你去双龙洞游历，你会怎样安排活动流程呢？”通过这样的活动设置，有效集中了学生的课堂注意力，提升了学生语文活动的参与度，班级学习氛围浓厚，加深了学生对文本的理解。在这个过程中，学生也能更好地掌握本文的行文逻辑，理解文章的语文要素，历练了自身的语言能力。此外，学生在实践活动中，也提升了自身的认知与问题解决能力，真正地实现了把语言要素转化为了自身的语文能力。 结束语 综上所述，语文要素作为小学语文统编教材的重要内容，对于语文教学效果影响重大。在教学过程中，小学语文教师要加强对语文要素的解读，成功梳理出教学主线，开展多元化的语文实践活动，帮助学生更好地明确学习内容，建立完善的知识学习体系，深入理解统编教材的语文要素，促进自身语文综合能力的提高，培养语文学科核心素养。 参考文献 [1] 刘鑫.依托双线组织单元结构，有效落实语文要素[J].新課程，2020（34）：99. [2] 梁艳莉.巧用课后练习?落实语文要素——以统编教材三年级上册为例[J].名师在线，2020（22）：71-72. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。