| 标题 | 小学低段合作学习模式略谈 |
| 范文 | 彭婉贤 摘要：小学教学中开展合作学习，必须认真学习合作学习的 有关理论，认真领会小组合作学习的内涵，改变传统教学思维， 树立起真正的合作学习意识，结合学情、校情探索适合本校本 班学生的合作学习模式，明确学习的目的，探索适合合作学习 的方式方法。本文主要分析小学低段合作学习模式略谈 关键词：合作学习;小学;应用 中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-46-160 引言 在以小组合作为前提的 教学模式下，老师可以让学生和学生之间充分进行交流。探究 式教学符合新课改的要求和教学理念。因此，这也要求我们在 整个教学过程当中要以学生的探究活动为主要线索，把教学中 的每一项措施实际落实到探索的方向上。 一、如何认识小学合作学习 新课改倡导学生的合作与探究，小学合作学习模式正 是新课改精神的体现。在小学合作学习活动中，老师将学 生分组，组内分工，形成以学生自主探究和团体协作为特点的 学习模式。这种学习模式对于小学生来说，有利于凸显学生在 学习中的主体地位，小学生处于人格的塑造期，一成不变的教 学模式不利于学生学习潜能的挖掘与开发。在小学生学习 中，开展合作学习，实际上是让小学生个人或团队通过自主探 究而掌握学习的方法，这样的自主学习可以深化学生学习的效 果，促使学生自主探究和掌握一定的学习方法，学生自身的学 习潜能得到了挖掘，学生学习的能力得到了提升，学生主动获 取知识的意识得到了培养。 二、小学教学中合作学习的意义 （一）符合新课程改革的要求，适应时代教育发展趋势 随着新课程改革的不断推进，新课改理念逐步深入人心， 小学教学理念和方法的改变势在必行。小学合作学习 也是对教学方式的一大改革，凸显出学生学习的主体地位， 适应了时代教育的发展趋势。 （二）激发学生主动探究意识，培养学生团队协作精神 传统小学教学中一般都是老师讲解学生倾听，教学模 式处于固化状态，属于机械式教学，对学生来说就是灌输式的 教学模式，学生被动接受学习，因此学生学习的积极性不高， 学生也很难在学习中有所创造。开展合作学习，首先将教 学任务教类了学生，让学生作爱学习的主人，这就能够有效地 调动学生学习的积极性。学生主动探究知识，自然就对知识的 理解有所加深。同时，开展小组合作学习，这种学习的理 念比较符合小学生的性格特点，学生学习交流的对象首先是同 学，学生学习参与的积极会有所提升，而且合作学习中更需要 小学生具有团体协作的意识，这对培养小学生的团队协作意识 也有着十分重要的意义。 三、小学教学中运用合作学习模式具体应用 （一）创建良好平台，引导合作学习 不同的学校教学情况不同，而小学阅读教学在众多 的教学内容中属于一项长期的任务，教师在制定教学方案的 时候要在之前充分了解学生的实际情况，结合实际制定教学 方案，另外教师还要意识到充分调动学生的阅读积极性的重 要意义，并不断加强学生之间的交流与合作，这样有助于促進 学生更加自觉的进行阅读，所以在小学阅读教学中，为了 更好的引导学生进行合作学习，加强学生之间的合作，教师就 要为学生创建合作学习的平台，这也是促进学生进行合作学 习的基础。 传统的小学阅读教学，教师常常一味的向学生传授 知识，通常是参照教材的内容展开教学，而这门学科与我 们的日常生活有着非常紧密的联系，与我们的日常生活息息 相关，体现出一定的抽象性。如果教师一味的向学生讲授课 本的内容，会在很大程度上局限学生的思维，影响教学的效 果。另外课堂教学的时间有限，有限的教学时间会影响教师 的教学效率，要想在有限的教学时间内更大程度的提升教学 的效率，教师就要充分了解学生，在课堂上与学生进行广泛的 沟通交流，在向学生讲授知识的同时，为学生留更多的课堂阅 读时间，引导学生进行合作学习，进行广泛的交流，这样才能 够保障学生的学习效率以及阅读质量，所以教师有必要结合 实际情况，努力的为学生创建良好的学习平台，引导学生进行 合作学习。 （二）以小组合作为前提进行自主性探究 小组合作是提高学生自主学习性的非常有效的方法之一。 在原先的小学教育模式下，学生处于被动地位，老师灌输 式的教学让学生对于提不起来兴趣。因而在开展探究式课 堂模式的过程中，我们可以在以小组合作为前提的基础下，鼓 励学生进行自主性探究。 （三）合理选择合作学习内容，发挥教师指导作用 除了要科学组建学习小组，小组内成员要明确责任分工， 教师还要注重合作学习内容的合理选择，要让对合作学习感 兴趣，从中获得知识和能力。小学教师所设计的合作讨 论内容，应该是能够引起学生兴趣的，具有自主探究价值，并 且难易程度也应该合理把控。 合作学习方式充分体现了学生的主体地位，但同时也不 能忽视教师的指导作用，并不是教师的作用就可有可以无了， 教师不但是合作学习的组织者，还是合作学习开展过程中的 帮助者和促进者，要通过师生之间的互动配合，这样才能有助 于促使合作学习实现更好的教学效果。学生们在小组讨论的 结束语 老 师在开展探究式课堂的过程当中，要充分以小组合作为前提， 落实好每一项措施，将理论知识和实际相结合，通过提高学生 自主探究性、营造有趣的课堂环境、丰富我们的教学方法等等 教学手段来共同促进探究式课堂在小学教育中的开展和应 用。学生在小组合作模式当中不仅感受到带来的快乐，还 促进同学和同学之间的情感交流和默契。 参考文献 [1] 杨兴强.小组合作学习在小学教学中的应用[J]. 科学咨询（教育科研），2018（01）. [2] 庄嘉雯.探究小学教学中小组合作学习的有效性 [J].学习与研究，2018（17）. |
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