| 标题 | 朗读教学与小学语文课堂的有效结合 |
| 范文 | 杨霓斌 摘要：小学阶段正是学生刚刚进入学习的时期，这个时期的学生都比较活跃，对于学习的热情也是非常高涨的，那么这个时候教师开展朗读教学就是非常明智的决定。小学阶段教师就是需要运用学生良好的学习状态，带领他们进行基础知识点的学习，这样可以促使学生的进步，让学生在学习的时候将自己的活跃都运用在语文的学习上。教师利用朗读教学也是为了促进学生成绩的提高。那么本文针对于朗读教学与小学语文课堂的有效结合进行探讨和总结，以此为教师提供一些良好的教学建议。 关键词：小学语文;结合朗读教学;集中学生学习精力;加深文章知识记忆;直观理解作者感受 中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-46-171 朗读教学是一种新型教学模式，利用小学阶段学生的热情和活跃，促使学生将自己的劲头发挥在语文的学习上。朗读教学能够引领学生进入到文章的学习环境中去，这就促使了学生转化自己的学习状态，同时朗读教学也集中了学生的学习精力，让学生在学习的时候更加的专注。教师采用这样教学模式，能够很好的发挥学生的学习特点，让学生在学习的时候较快的得到提高。 一、集中学生学习精力 小學阶段学生的注意力很难进行集中，年龄较小的学生更是较难进行控制。教师在进行教学的时候，需要注重学生的课堂集中程度，因此在语文的教学中采用朗读教学，让学生将自身的热情都发挥在朗读的过程中。这样的教学方式让学生在学习的时候可以集中自身的课堂注意力，加深学生在学习时的专注度。当然了学生还需要将自己学习到的内容进行一个很好的掌握，这样才可以不断的得到提高。 例如，在教授学生学习《坐井观天》这一篇文章时，这其中存在着很好的道理需要学生来进行掌握，那么教师在教学的时候需要关注学生的学习状态，以此来进行教学的展开。当然了学生在学习的过程中还需要进行一个很好的知识记忆，将其中的知识同时也需要进行一个很好的实践。教师在教学的时候采用朗读教学，让学生在学习之前大声朗读这一篇文章，这首先就是引导学生进入到学习状态中去，集中学生的课堂注意力。这样之后教师开展教学的时候，学生也就可以一直保持专注的学习态度，跟随着教师的步伐可以进行高效的学习。教师引导学生进行学习，学生在学习的时候就会更加有目标，这样学生就可以慢慢提升自己对知识点的记忆。朗读教学让学生可以很好的集中自己的注意力，这样在学习的时候就可以提高自己的学习效率。 二、加深文章知识记忆 学生在学习的时候需要提高自己的学习记忆，特别是语文的学习，其中涉及到的文章内容比较多，小学阶段的学生更应该加深自己对文章知识的记忆，这样才可以在考试的过程中表现的更加出色。教师在教学的时候采用朗读教学，这样就可以使小学生更好的进行知识点的记忆，加深自己对知识点的理解。这样的教学方式真正促进了学生的学习，让学生在学习的过程中可以不断的得到提高。 例如，在教授学生学习《我要的是葫芦》这一篇文章时，首先就是需要让学生进行一个课前预习，大致了解这其中的内容都是什么，这样学生便可以进行一个很好的知识记忆，当然了学生还需要注意的是，在学习的时候要跟随着教师的步伐，不可以脱离主题，这样并不会有很好的提高。教师在教学的过程中利用朗读教学，让学生将课文内容大声、有感情的进行朗读。在朗读的过程中学生的注意力逐渐集中起来，同时学生也会逐渐感受到作者写这篇文章的用意，这样的话便可以提高学生的学习效率，让学生可以熟练的掌握这其中的学习内容，加深了学生的知识记忆，让学生在学习的时候可以更加的高效。 三、直观理解作者感受 小学阶段学生在学习语文的时候，需要掌握这其中作者的情感，不止是需要记忆生字词，对于其中作者的写作用意更是需要注重记忆，这样才可以提高自己的学习能力。教师采用朗读教学，让学生在学习的时候进行朗读，这样学生便可以直观的理解和感受作者的写作用意，同时让学生可以掌握作者的写作技巧。 例如，在教授学生学习《朱德的扁担》这一篇文章时，我们需要学生对这一部分的学习内容进行一个高效的掌握，这样学生才可以提高自己的学习能力，将自己学习到的内容进行一个熟练的记忆。教师采用朗读教学，让学生进行课文朗读，这样学生便可以感受文章的中心思想。朗读教学还让学生可以很好的理解人物形象，学生在学习的时候就可以提高自己的语文学习能力。朗读教学让学生在学习的时候可以更加的专注，特别是掌握这些学习内容上，学生可以逐渐的提高自己的学习能力，掌握名人事迹，直观理解作者的感受，从而来提高自己对文章的理解能力。 四、陶冶学生情感情操 在学习语文的时候，学生会接触到很多优美的文章，他们在进行朗读的时候，就会对优美的中国文字进行了解，并在字里行间之中体会其中的情感和内涵，从而能够感受到语言之美。教师应指导学生进行反复朗读，从对文章进行简单理解，到对文章的深刻理解，最终实现对文章中文学之美的吸收和理解，从而使学生的情操得以更好的陶冶，使学生的审美能力实现提升和发展。 例如在学习写景散文的时候，我会让学生对课文进行反复朗读，让学生对其中的景色进行感受。在一边朗读的时候，学生仅仅能够把句子梳理通畅，对于其中的内容却没有全面的了解。在朗读了几遍之后，学生能够对其中描写的内容进行熟悉，并且产生身临其境的感受。在学生继续朗读的过程中，学生对于课文中的语言有了更加深刻的理解，从而实现审美能力的提升，达到美读的效果。通过朗读的教学方法，能够使学生的情感情操得到陶冶，带领学生在语文学习中感受到优美，从而实现审美能力的提升。 综上所述，朗读教学对于学生的语文学习是非常有好处的。教师在小学阶段进行教学的时候会发现，学生的热情和活跃是非常明显的。那么这个时候我们就应该利用学生的这股劲头，带领学生来进行基础内容的学习，这就鼓励了学生去进步、去发展。当然了兴趣的培养也是非常关键的，通过朗读教学，让学生对朗读感兴趣，这样也就让学生逐渐对声乐方面的内容产生学习兴趣。朗读教学使得学生在学习的过程中逐渐发现自我，我们相信这样的教学方式能够积极地促进学生的学习。 参考文献 [1]孙阳.小学语文课堂朗读教学有效性探究[J].保定学院学报，2013，26（05） [2]齐敏，李维佳.小学语文朗读教学的实践与思考[J].长春教育学院学报，2012，28（06） |
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