| 标题 | 核心素养下初中物理教学有效策略的研究 |
| 范文 | 孙成 摘要：以新的教学思维，在核心素养的实践中，优化初中物理教学，是初中物理教学改革的重要方向。面对新的教学环境，构建新的教学构建，成为初中物理教学实践核心素养的重要切入点。核心素养背景下的初中物理教学是为了探讨新形势下的物理教学模式而提出的。本文从不同角度阐述了核心素养的培养方法，以增强学生学习初中物理知识的能力。 关键词：核心素养;初中物理;教学;有效策略 中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-46-055 引言 在新课程理念指导下，初中物理教授的不只是解题方法，更多的是学习物理知识的思想。初中物理知识大都与生活息息相关。为了保证学生能高效地学习物理知识，教师需要改变当下的教学模式，从以往单纯的课本讲解上升到思想的培养。 一、以问题为导向，构建问题情境式课堂 “问”是学习的重要着力点，也是核心素养下学生思维品质、探究实践能力培养的重要载体。以“问”为导向，科学构建情境式课堂，能够从问题思考、问题分析、实践反思等角度，实现有效学习，促进了教与学的有效开展。核心素养注重学生为主体地位下的教学创设，问题情境的生成，能够从学生的角度出发，让“问”成为教与学的促进因子，强化学生学科思维品质等的有效培养。因此，情境是间的重要载体，在丰富多彩的问题情境中，学生的学更加积极主动，转变学生不喜欢思考的学习状态。在核心素养的培养之下，初中物理课堂教学，要从新的教学空间出发，科学创设问题情境，让物理知识的趣味性，成为推动学生有效学习的重要因子，盘活僵化的物理课堂教学。 二、以实验探究为依托，培养探究能力 实验是物理教学的重要内容，教师要从传统“验证式”实验教学中跳出来，在探究式实验教学中，提高物理实验教学质量。学生要从被动的学习中解脱出来，在开放式的探究中，培养发散思维的学科能力，这对于提高学生的物理学习能力具有十分重要的作用。例如，在“光的直线传播”的课时教学中，教师就以学生为主体，让学生在自主探究中，思考井认知“光真的是沿直线传播吗？”学生动手操作，带着思考去完成设计实验，完成实验探究。在实验设计中，学生们可以大胆创新。如学生自主实验探究用光线对准“三个孔”，观察井探究“三个孔是否在一条直线上”。在整个实验教学中，学生是主体，学生的思考、探究，成为推动课堂的重要教学资源，促进学生实验探究、发散思维等能力的有效培养，是对物理核心素养培养的具体实践。基于核心素养下的初中物理教学，要在传统教学方法的转变中，以探究性实验教学为导向，培养学生发散思维能力，在物理学科品质的培养中，满足核心素养的培养要求。在探究式实验课堂中，学生从看实验到动手操作实验，这就是教学改革创新的重要体现，也是核心素养下初中物理有效教学的构建。 三、以解決问题为基础，学习解决问题的方法 在问题解决中，培养学生解决问题能力，逐渐学习问题解决方法，对于提高学生物理学习能力至关重要。在核心素养培养的实施中，初中物理课堂需要转变传统的教学导入，要从问题解决中，让学生感受到物理学习的乐趣。实质上，初中生个性好强，在问题解决的过程中，培养学生物理学科自信心，能够在不同的思维视角下，分析问题、解决问题，培养物理核心素养。学生在学习中，要主动参与到教师的教学之中，用眼睛看教师如何解题，这样的学习状态，难以形成良好的学习效果。为此，教师要引导学生，带着思考、带着知识，自主分析问题，在问题解决中，强化度知识的理解应用，甚至是创新的融入，这都是学生有效学习的重要体现，符合新课改下物理教学优化的实际要求。 四、完善教学模式 传统的课堂教学大都是以教师的讲解为主。这种教学模式完全忽略了学生这个主要的学习群体，学生学习的好坏完全凭借教师的教学经验。若是遇到经验老到的教师，学生的学习自然顺风顺水。因为这些教师会揣摩学生的想法，针对学生的想法适当补充知识点，还会时不时帮助学生回忆过去学习过的知识点，主要的方式就是在现有知识点的基础上联系过去学习的知识点，并把这些知识点整合起来，帮助学生建立知识框架，以便学生更好地理解团。若是新人教师，在无法掌握学生心理的同时，他们还会让大部分学生在学习上处于被动状态。对不会的知识，学生不会主动提问，导致教师误以为学生都掌握了该知识点，快速跳过。时间一长，学生不会的内容就越积越多，对该科目的学习兴趣也就最终丧失了。因此，为了帮助学生建立学习初中物理的信心，教师在讲解时，要把重心转移到学生身上，在课堂上引导学生积极思考问题，提升学生的学习能力。 五、联系生活实际 初中物理的很多知识点都和生活内容有关。为了提升学生学习物理的兴趣，教师在讲解物理知识的过程中，可以适当引人一些生活内容。比如，在讲解杠杆原理时，教师可以列举生活中运用杠杆原理的事例，激发学生的学习兴趣，增加学生对物理知识的见解。之后，学生在复习时，脑中就会不自觉地浮现出相关生活内容。这有助于加深学生对物理知识的记忆。另外，重视学生参与。初中物理的学习对学生来讲本就是一件乏味的事情。面对晦涩难懂的物理概念，一些学生往往是左耳进、右耳出。为了避免此类现象，教师在讲解物理知识时，要尽量与学生互动，掌握学生的学习状况，以便制定出相应的教学计划。此外，进行自主探究。任何教学方法最终的落脚点都是学生。只有让学生理解教师所讲知识点的方法才算好的教学方法。在新课程改革的背景下，学生自主探究的学习模式日渐受到重视。初中物理的很多概念都是很基础的，学生完全可以凭借自身的探索掌握这些知识点。与传统的教学方式相比，自主探究更能激发学生学习的主动性，还能培养学生独立解决问题的能力。可以说，这种教学方法是当下最适合学生的。 结语 传统的教学方法背离了现代教学理念。核心素养背景下的初中物理教学的重点在于思想而不是技巧，以教师为主体的教学重心开始慢慢转移到学生身上，以分数为主导的教学理念也逐步瓦解，培养学生各科核心素养已成为当前教育发展的主流。 |
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