| 标题 | 小学数学教学培养学生应用能力的方法探究 |
| 范文 | 王焕熙 摘要：随着教育理念的不断变革，教师应基于未来社会的实际发展需求，对现阶段小学数学教学方式中存在的不足之处进行完善，将学生培养为适应时代发展趋势的应用型人才。在教学过程中，小学数学教师应互赞变自身教学思想，使学生感受到数学这门学科的应用功能;同时，教师应对教学方式进行不断创新，通过优化使学课堂的教学设计，使学生养成通过实践应用数学知识的思维习惯;此外，教师可以引导学生在数学课上进行多种活动，引导学生积极参与实践，指导学生利用数学知识使自己的生活变得更加美好。本文从以上几方面进行论述，探索小学数学教学中培养学生应用意识的有效方法及策略。 关键词：小学数学;实践能力;应用意识;教学方法 中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-46-058 在小学生阶段，学生开始系统学习数学知识，教师不仅要夯实学生的数学基础，同时要在教学过程中引导学生将所学进行运用，在实践中深化对数学知识的理解，这样才能够达到数学教学开展的主要目标。但是在当前阶段的小学数学教学中依旧存在一些问题，一些教师教学理念陈旧，并没有重视学生数学应用意识的工作，因此学生所学的知识只能体现在卷面当中，这样一来，知识就失去了应有的价值。那么，教师应怎样通过数学教学，促进学生数学应用能力的发展呢？下面，笔者目谈谈自己的想法。 一、改变教学方式，注重应用意识培养 想要培养小学生的数学应用思维，教师首先应从自身教学观念的转变做起，通过对传统教学模式不足之处的完善，不断学习新的教学方式，并在数学课堂中进行实践与探究，这样才能突破应试教育观念的束缚，加强自身的执教能力与专业素养。 具体来说，教师可以对新课改中的要求进行深入研究，通过理论联系实际的方式，在教学过程中不断尝试新的教学方法，寻找最适合学生的教学模式，促进数学教学体系的完善与发展。此外，教师要尊重学生的主观意识，从学生当前的实际学情出发，制定符合学生个人能力的教学目标，提高他们在数学课堂中的参与度，推动教学模式从单一化向多元化进行转变，从而真正让学生成为课堂中的小主人。当学生具有了主动进行数学知识探究的动力，培养学生应用意识就变得更加容易了。 二、创新教学模式，提高学生应用能力 小学阶段，学生在开展数学学习的过程中，学生会遇到许多与计算相关的知识。但是由于教师往往引导学生通过口算卡等形式，来锻炼计算能力，导致学生在枯燥的课堂学习内容中，逐渐丧失了对数学学习的积极性。为此，教师应通过尝试新型教学方式，将数学计算知识变得更加具体。教师可以从实际生活的角度，引导学生进行数学计算，这样一来，就能够有效激发学生对数学计算的兴趣。这样的教学形式，对学生数学计算能力的提升也具有积极促进的效果。 例如，在教授《条形统计图》这部分的知识时，学生经常会遇到计算平均数的试题，据此，教师就将计算放入真实的生活情景之中，通过计算与实践相结合的方式，引导学生的计算兴趣。比如，笔者指导学生根据本市当月气温的条形统计图，来计算出本市当月的平均气温是多少，最大温差又是多少。这样一来，就能够使学生体会到，数学知识与自己身边的生活，具有密切的联系，从而激发学生的探究兴趣，还能使学生形成善于观察的良好学习品质，加强学生对数学知识的实际应用技能。 三、设计课堂实践，引导学生在应用中学习 在小学数学课堂中，教师可以借助生活化的教学理念，对课堂教学环节进行创新设计。通过在课堂中引導学生参与生活化的情景实践，不仅能够强化学生对数学知识的理解，还能够激发学生在生活中运用数学解决问题的意识，有助于完成促进学生应用思维发展的数学教学目标。 例如，在教授“平均数”这部分内容的过程中，笔者就引导学生对家庭成员的平局年龄展来开展教学实践活动。首先，教师引导学生在上课前收集数据，记录下自己家庭成员的年龄分别是多少。随后，在课堂中，教师引导学生通过统计好的数学资料进行计算，帮助学生在生活化的情境中学习数学知识，从而加强学生对数学知识的应用意识。在学生对年龄数据进行计算时，就更加清晰的了解了平均数的含义，也能够懂得如何利用平均数来解决生活中常见的问题。此外，通过带领学生参与生活化情境实践，能够降低学生对抽象数学概念的理解难度，促进课堂教学有效性的提升。通过这样的教学方式，学生就能够对平均数这部分知识形成深刻的印象。 综上所述，小学数学而教师应通过教学实践，不断探索激发学生应用意识的教学策略，使学生将所学知识迁移到实践当中，这样才能够促进学生对数学知识开展探索与研究，从而推动小学生数学学习能力的发展。教师应基于学生现阶段的实际学情，引导学生将在实践中体会数学知识的内涵，根据学生的课堂学习反馈，教师要对教学进度与内容进行适当调整，保证学生在符合自身学习能力的基础上对知识进行有效运用，这样才能够在小学数学教学中真正落实素质教育理念，促进学生数学核心素养的不断提升。 参考文献 [1]张晓兰.浅析小学数学教学中学生应用能力的培养[J].中国校外教育（中旬刊），2012（8）. [2]王凤菊.浅议小学数学教学中学生数学思维能力的培养策略[J].祖国，2013（15）. |
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