| 标题 | 名著阅读在小学语文教学中的重要性 |
| 范文 | 陈令珍 摘要：阅读方面在小学语文教学中十分重要，阅读能力也是小学生需要具备的能力之一，是小学教学中的重点，对学生的语文学习成绩提高起着十分重要的作用。因此，阅读积累对小学生的学习十分重要。小学階段的学生好奇心强，学习能力也强，是开拓学生阅读面的好时机，因此，在语文教学中教师要积极鼓励学生多多进行课外阅读，让学生多多阅读名著等书籍，帮助学生提高语文学习成绩。 关键词：名著阅读;语文教学;文学视野;阅读能力;写作素材 中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-46-270 名著阅读对于提高小学生的阅读能力十分重要，积极鼓励学生多多进行名著阅读不仅可以拓宽学生的文学视野，强化学生的阅读能力还可以帮助学生积累写作的素材。因此身为教师要积极推动学生进行书籍阅读，当然在学生进行课外阅读时教师也要注意学生进行阅读时的书籍质量。本文笔者将结合自身多年的教学经验，就名著阅读在小学语文教学中的重要性这一问题进行一番探讨，希望能对小学生在今后的语文学习中起到一定的推动作用。 一、拓宽文学视野 多多进行课外阅读在学生进行学习时有着十分积极的作用，因为它可以大大的拓宽学生的文学视野。因此，教师应该积极鼓励学生进行名著阅读，但是因为小学阶段的学生年纪尚小，不具备分辨能力，在选择书籍阅读上具备一定的障碍，所以教师应该多多鼓励学生增加优质书籍的阅读量，积极引导学生尽量进行名著阅读，多向学生推荐优秀的书籍，帮助他们克服在书籍选择上的困难。教师在教学过程中也要积极向学生推荐优质书籍，帮助学生拓宽文学视野。 例如，在教授《少年闰土》一课时，我首先向学生介绍了文章的作者，让学生先知道作者先生的众多作品，例如，小说《呐喊》《彷徨》，散文《朝花夕拾》，杂文集《坟》《华盖集》等等。本文就选自鲁迅先生的短篇小说《故乡》。这些都是一些优质的文学作品，所以我积极向学生进行推荐，之后，我又让学生摘录文章中对闰土外貌的描写，并根据这段话让学生在写一段描写人外貌的话，这个问题就很考验学生的词语积累了。所以我通过这个问题向学生传达知识积累很重要的讯息，培养学生的自觉意识，让他们自觉进行名著阅读，拓宽他们的文学视野。 二、强化阅读能力 多多进行名著阅读在学生进行语文学习时起到可以强化学生阅读能力的积极作用，小学生的学习能力虽强，但是他们也会因为年纪小而有很多学习上的缺点。因此，教师在教授知识过程中可以让学生通过增加课外名著阅读的方式来强化他们的阅读能力，帮助他们克服学习基础弱、学习方法欠缺的不足。利用好小学生学习能力强的优势，紧抓时机，积极向学生推荐优质书籍，在学生年纪尚小的时候帮助他们养成热爱阅读的好习惯，强化他们的这一能力，让学生之间互相认识到名著阅读在小学语文教学中的重要性。 例如，在教授《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文时，我就这个题目问学生，为什么要将一个表达意思十分好的词与一个表达意思十分差的词放在一起呢。之后，带着疑问我带领学生走入课堂。文章开始，我与学生一同见证了母亲在看到儿子的小诗是的喜悦与赞赏，这当中，一个“嚷”字将母亲形分子好的心情表现得淋漓尽致，之后“我”开始十分期待父亲看到这首诗时的表现，作者认为父亲也一定会狠狠的表扬他，在这当中作者一系列的动作无不展现出他期待的心情，我让学生对此进行品鉴，之后，父亲回来看到诗后并没有赞赏反而严厉说道“糟糕透了”再一次与题目呼应，父亲一个“扔”的动作也恰到好处的表达了父亲的态度。此时作者十分伤心，一个“扑”字又恰到好处的反映了作者的伤心。通过对这三处句子的分析，让学生掌握这种能力，强化他们的阅读能力。 三、积累写作素材 多多进行名著阅读在学生进行语文学习尤其是写作时可以起到帮助学生积累写作素材的积极作用。小学生学习时间短，课外书籍阅读少，素材积累不丰富，因此，教师在教学过程中要引导学生多多进行课外阅读，从中积累一些好词好句，方便以后运用到写作中。此外，教师也要引导学生做好读书笔记，遇到好词好句不管长短都要养成随手记的好习惯，方便之后可以随时随地的看一下，因此，多多动笔对学生积累素材等方面还是有一定的积极作用的。 例如，在教授《将相和》一课时，在讲授之前我便明确告诉学生本篇文章讲授了三个成语的故事，让学生通过自学的方式找到这三个成语分别是什么。因为学生身在学校家长教师不会随时出现在身边，所以学生自己要具备解决问题的能力，通过这种方式刚好锻炼了学生的这种能力，让学生学会查阅资料，与书籍做朋友，同时也帮助了学生进行素材的积累，让学生学会从词语中、句子中或者段落中提取关键词，分析关键词。 四、提升自身素养 名著当中所包含的知识内容比较广泛，且其中具有较强的文化底蕴与素养知识，所以学生在阅读名著的过程中不仅可以掌握到大量的知识，拓展自己的知识视野与知识面，还可以有效促进自身素养与综合能力的发展。鉴于此，小学语文课程教学过程中教师可以有效借助名著阅读，促进学生自身能力与综合素养的有效提升，引导学生在身心成长的关键时期不断完善自我、提升自我，助力学生的以后的综合发展。 例如，我在小学语文课程教学过程中不只是将名著阅读局限于课本教材中，还合理引入了课外名著，引导学生开展全面化的学习，考虑到小学阶段学生的知识水平与综合能力相对来说有限，我采用了比较合理化的措施。首先，我结合不同学生的兴趣爱好、学习特征等引导其进行了比较合理化的分组，给每小组布置一个课外名著阅读任务，让学生以小组的形式共同阅读名著，要求每一位学生将自己在阅读后的感悟分享出来，与小组中其他成员进行分享交流。然后，在课堂教学过程中我会让各小组依次分享在阅读名著之后有什么感悟，并由小组代表发言，有的小组表示通过阅读《水浒传》了解到了梁山好汉见义勇为、团结一致的精神，有的小组表示通过阅读《西游记》学习到了师徒四人坚韧不拔、勇破难关的品质，如此，很好的促进了学生的自身素养获得有效提升。 总而言之，名著阅读是小学语文中的重要部分，在学生的成绩提高方面起到十分重要的作用，同时也在学生提升文学素养、拓宽文学视野、强化阅读能力以及积累写作素材等方面起着积极作用，因此，教师一定要积极告诉学生更多优质书籍，鼓励学生多多进行课外阅读，同时教师也要将其多多普及到自己的课堂上，让阅读的好习惯在学生之间盛行起来，让更多学生从中受益。 参考文献 [1]刘兆明.小学语文阅读古典名著的作用分析[J].品牌，2015（02） [2]隋丽丽.如何引导学生开展名著阅读[J].文学教育（上），2015（01） |
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