| 标题 | 刍议小学语文兴趣教学法的应用 |
| 范文 | 张占军 肖慧 摘要：在学生的学习生涯当中，兴趣永远是最有效的内在驱动力，它能够引导学生主动的投入知识探索当中，把学生被动的学习行为转化为主动。小学语文这门学科，其教学内容较为丰富，涵盖的范围甚广，学科本身拥有良好的包容性，人文特点也比较突出，在语文学科教学当中开展兴趣教学法有着得天独厚的优势，教师可以借助不同的教学资源以及丰富的教学手段，提升教学有效性，本文将刍议小学语文兴趣教学法的应用。 关键词：小学语文;兴趣教学法;策略分析;应用探讨 中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-46-278 在小学语文教学当中开展兴趣教学法，教师需要对传统的教学理念进行转变，改变应试教育中分数为先的教学理念，通过多元化的教学设计，丰富教学内容，提升教学的表现力，进而让学生的兴趣得到激发，能力得到培养。本文将围绕这一兴趣教学法理念浅析几点教学策略，供广大教师参考。 一、注重选材，开展激趣教学 教学内容的选取是兴趣教学法的关键所在，选择合适的教材能够起到事半功倍的教学效果。就小学生来说，其认知能力和文化水平都处在发育阶段，好奇心和探索欲较重，在学习过程中对一些新鲜的事物较为感兴趣，尤其是在学习一些科普类和故事类的文章时，学生的兴趣更为浓郁。教师可以选择这类文章作为激趣教学的起点，通过良好的课前准备以及有效的课堂提问策略，把学生的注意力引导教材内容当中，然后进行教学内容的拓展，最后回归教学主题，铺开教材内容，学生的兴趣被激发后，能够投入更多的精力去进行学习，更容易进入学习状态，学习效率也会有明显的提升和强化，这对教学有效性的提升有着积极的意义。 例如在学习《新奇的纳米技术》这一课当中，纳米技术在当前的社会中应用范围较为广泛，本文通过探索的视角，浅层的讨论了何为纳米技术，并且列举了一些生活中的例子。教师在教学前，可以以生活中运用纳米技术的案例作为素材，通过问题引导，来激发学生的兴趣。例如生活中的冰箱，教师在教学中可以提出这样的问题“同学们都知道冰箱可以储存实物，防止食物腐烂和滋生细菌，那你们知道冰箱为什么能够防止细菌滋生吗？”，这个时候学生心头充满了疑惑，教师可以繼续引导“这是因为冰箱中加入了纳米涂层，这些纳米有着抗菌的功效，同学们知道什么是纳米技术吗？”，这个时候学生对纳米技术已经产生了一定的兴趣，教师就可以顺势的引入教学内容。学生的兴趣得到激发，在学习中能够更加容易进入学习状态，这对教学有效性的提升有着积极的意义。 二、实施情景化教学，以兴趣强化学生学习体验 情景化教学是新课改后所产生的一种新型的教学手段，它通过对特定场景进行还原的方式，把语文教材当中的一些教学内容以情景剧的形式重现在课堂，学生可以扮演文章中的角色，通过表演、说词等途径，进一步的深化学习感受，在诠释角色的过程中，学生需要了解人物当时的心理动机以及内在情感，能够有效的升华教学效果，同时情景化教学还是活跃课堂氛围，培养学生兴趣的重要途径，对教学有效性的提升有着积极的意义。 例如在学习《精卫填海》这一课时，教师可以让学生模拟文中“精卫”的形象，把讲台作为“山”，把教室的后墙作为“海”，来回的在教室当中“踱步”，模拟精卫填海时重复的做一件事的情景，在学生重复这个动作的过程中，势必会感到无聊和厌倦，这个时候教师就可以提出问题“同学们做了一二十次以后就感觉到十分的疲惫，心生倦意。但是你们知道吗？精卫是在一直重复这个动作，它的愿望是用自己委微弱的力量衔石填海，这种看似愚蠢的举动，恰恰反映了精卫心中那不屈的信念！”，在学生自己尝试后，再加上教师的解读，学生能够对文章有一个新的认识和体会，并且情景式的教学方法中，学生的学习兴趣也能够得到激发和培养，这对教学有效性的提升有着积极的意义。 三、开展生活化实践，以兴趣提升能力 小学语文教材中的大部分知识点都贴近生活，教师在教学当中如果能够尝试以生活化角度开展教学实践，拉近知识和生活的距离，能够大大降低学生的学习难度，同时激发学生的学习兴趣。这样的教学方法是将知识置于学生熟悉的场景当中，更加符合学生的认知特点，对学生的能力提升有着积极的帮助。 例如在学习《慈母情深》这一课当中，文章描写了伟大的母爱，教师可以开展一次名为“观察妈妈的爱”的活动，让学生在生活当中寻找有关母亲宠爱自己的事迹，然后以文字的形式表达出来，在课堂上与其他学生进行交流，并且对比文章内容分析文章中妈妈的“爱”和生活中妈妈的“爱”之间的区别，以此来加深学生对于教材内容的理解，提升教学效果。 结束语 综上所述，在小学语文教学当中，教师开展兴趣教学法，需要转变传统的教学观念，以学生的学习感受为教学出发点，通过多元化的教学设计，优化学生的学习感受，进而促进学生的能力提升和进步，让学生能够感受到语文知识的内在魅力，为学生的语文兴趣和习惯培养奠定良好的基础。 参考文献 [1]杨堪旺.刍议小学语文兴趣教学法的应用[J].学周刊，2020，22（22）：113-114. [2]万 津.刍议兴趣教学法在小学语文教学课堂中的应用[J].明日，2018，000 （026）：P.230-230. |
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