| 标题 | 初中生英语作文常见问题及指导策略 |
| 范文 | 韦岸英 摘要：新课程教育体系改革下，基层教育部门对教育工作者的教学任务和教育目标也提出了新的要求，而写 作教学作为英语教育的重要教学内容，其教育质量和教学效率更受到社会各界的高度关注。 文章立足初中英语作 文教学，阐述了初中英语作文规范的重要性，并针对当前教育教学过程中存在的问题，提出了相应的优化建议，以 期为提升学生的写作水平打下坚实基础。 关键词：初中;英语;写作教学 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-47-373 在当前经济全球化建设进程不断加快的新市场经济常态 下，英语作为国际语言交流工具，其教学质量和教学效率受到 了社会各界的高度重视，尤其是对于阅读教学和写作教学而 言，教育部门更是对其教育教学任务和教育目标提出了新的 要求。 但不可否认的是，由于部分教育工作者受传统应试教 育教学理念的影响，采用“灌输式”和“填鸭式”教学模式，不仅 极大地降低了学生的学习兴趣，更导致其他各种问题的产生，最终对学生的成长和发展造成极为不利的影响。 故此，针对 中学生写作过程中存在的问题，加快教学模式的合理进程是 现阶段教育工作者的教学发展方向 1 主题作文的定义 所谓主题作文，便是学生在写作时，需要根据某 一个主题进行详细的书写，利用所给的主题材料，进 行思考分析，从而进行创作。 学生在进行写作的过程 之中，需要根据已经规定好的主题范围，依照该中心，寻找恰当的写作素材，从而进行写作，其写作的具体 内容以及写作的体裁，可以根据学生自身的特长进行 自由的选择。 因此可以看出该类写作具有比较大的 写作空间，可以在其中充分地发散自己的思维，从而 创作出独属于自身的优秀文章。 2 初中英语主题作文教学过程中存在的问题 2.1教师缺少写作指导 在进行教学的过程之中，教师经常忽略掉写作的 过程性指导，只是当学生根据当前的主体进行撰写。 由此导致部分学生在进行写作时，往往存在被动的心 理，缺少写作的热情，以及主动性。 学生在进行写作 的时候，经常会存在畏懼的心理，加之缺少教师专业 的写作指导，学生在下笔写作的时候，经常会不知所 措，对于布局分析没有较好的了解，长此以往，对于英 语写作产生畏惧以及厌弃的心理，无法提高自己的英 语写作水平。 2.2学生英语词汇量较少 目前学生在进行英语主题作文写作的时候，学生 自身词汇量的多少对于英语写作的效果有着直接的 影响，因此其十分容易出现有话，却写不出来的状态。 当前在进行初中教学之中，虽然教师一再强调词汇以 及范文的重要性，但是对于学生来说，词汇量的积累 依旧成为较大的问题。 除此之外，虽然部分的学生，其自身有较多的词汇量，但是在使用之中，却存在不 知晓使用方式等问题，因此即使词汇量较多，在进行 写作时，也存在无法较好地运用状态。 2.3批改方式较为单一 教师现阶段在进行作文批改的时候，有一部分教 师仅仅将重点放在语法以及词汇等较为细节的方面，对于作文整体的布局却并未重视。 因此这便导致其 在进行讲解的时候，对于学生写作的优点以及不足等 问题，并没有进行较为透彻地讲解。 导致学生在写作 时觉得困难，教师在批改时觉得麻烦，最后的写作效 果也较差的后果，学生无法提高自己的写作水平，学 生的作文质量较难进行提升。 3初中英语作文常见问题的优化处理对策 3.1加强对英语教育工作者的培训力度，提高他们对英 语作文教学的重视程度 英语教育工作者作为英语作文教学的实践者，对作文教 学的重视程度对作文教学质量和教学效率具有重要影响。 通 过上述分析可知，由于现阶段部分教育工作者受传统应试教 育教学模式的影响根深蒂固，重视提高对学生审题能力的培养，以增强学生的语 篇布局能力 在当前英语写作过程中，文不达意问题存在的主要原因 是学生语篇布局能力的缺失，要想从根本上有效地解决上述 问题，在对中学生进行英语作文教育教学的过程中，教育工作 者需从根本上转变传统的教育教学观念，提高对学生审题能 力培养的重视度。 3.2强化学生的基本功训练，为写作奠定基础 在进行英语写作的过程中，语言不规范和书写不规范是 现阶段中学生英语写作过程中的常见问题。为避免上述问题，强化学生的基本功训练是现阶段英语教育工作者开展各项课 程教学的重要基础和根本前提。 具体而言就是在当前新课程 教育体系改革下，教育工作者需根据自身多年的教学经验，为 学生筛选出初中阶段必备的词汇和重点句型，从而让学生在 有针对性地进行背诵和练习的同时，为后期英语作文的写作 打下坚实基础。 3.3采取分类训练和按部就班训练，培养学生对不同文体的语感 初中是英语写作教学的基础阶段，从最初简单的书面语 言到用英语表达自己的思想情感，不同文体对于写作的内容 要求也不尽相同。为从根本上培养学生掌握不同文体的语感，采取分类训练和按部就班的训练方式是极为必要的。 具体而 言，在进行分类训练时，为提高训练质量和训练效率，教育工 作者可引导学生从教学素材中搜集同一文体的范文，而后带 领学生进行朗读和背诵，在帮助学生了解不同文体的格式、写 法及风格的基础上，培养中学生的文章语感。而在进行按部就 班的训练时，教育工作者通常需采取 “备写——起草——定 词——拓展”的教学步骤，从而在保障文章主旨的同时，为学 生写作能力的提升打下坚实基础。 结束语 教师在进行英语写作教学之中，需要加强对于学 生的写作方式指导，并且进一步提高对于英语写作的 重视程度，加强学生口语的锻炼，从而进一步提高学 生的英语写作能力，提高学生的英语素质。 参考文献 [1]杨华.浅谈初中英语作文教学的有效策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（08）：71. [2]林艳.初中英语话题写作教学策略[J].西部素质教育，2020，6（14）：193-194. [3]赵秀芝.浅析核心素养下的初中英语写作教学策略[J].考试周刊，2020（64）：103-104. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。