| 标题 | 如何提升高中英语教学效果 |
| 范文 | 洪韵 摘要：英语学科是高中教学中三大主要学科之一，在高考成绩中占据着非常重要的位置，随着新课改的实行，高中英语不仅在教学内容上有了大范围的更新，在教学方式上也对各位高中教师提出了更高的要求，因此，作为高中英语教师来讲，从学生角度出发，创新教学方式，提高学生的学习兴趣是工作中非常重要的事情。本文针对高中英语教学的现状进行分析，并结合在实际的教学环节中的问题，提出相关的改革措施，旨在全方面推进高中英语教学效果的提升。 关键词：高中英语;课堂教学;学习效果 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-47-396 新课改的推行为高中英语教学指明了新的方向，教师要以全新的理念和全新的教学姿态面对教学过程，切勿照抄照搬，不顾及学生的感受，所以对于高中英语教师来讲，要充分认同新课改中对教学过程提出的要求，反思自身存在的问题和缺点，用新颖的教学方式向学生传递最有用的信息，从而提升课堂教学效果，促进学生综合素质的提升。 1、创设课前学习情境 很多教师在课堂开始之前都会直接讲本节课的重点知识罗列在学生面前，既没有上节课堂知识的总结，也没有给学生留出预习的时间，这样的做法是错误的，虽然学生知道了课堂的重点知识，但是接受起来的程度也相对比较有难度，所以，在课前，如果教师没有做好让学生预习的工作，不妨尝试为学生创设课前学习情境。学习情境就是结合本节课的重点知识，描绘出一个场景，或者一个故事，从而在情境中发问或者是让学生自己进行想象，最终引出本节课的主题，通过情境的创设，可以让学生很轻松的接受本节课的知识，从而进入状态，为后面的课堂学习奠定基础。 例如，在学习“？The Great Sports Personality”的时候，教师可以通过一些体育新闻或者是体育明星故事来为学生创设情境，像中国在奥运会中拿过奖的那些运动员背后都有很感人的故事和奋斗里程，教师可以总结其中的内容，用英语讲说的形式为学生创设情境，不仅可以代入学生很好地进入课堂，而且能够激发其学习探究的欲望，从而提升课堂的教学效果。 2、组织课中讨论小组 在现在的高中英语课堂中，由于课程排列紧张，教师备课辛苦，因此课堂上的互动环节就比较少，很多教师认为一旦开始互动，就容易收不住学生，扰乱自己的教学秩序，也让上课的氛围变得松懈，这种想法是错误的。高中学习本就紧张，学生的精神压力也比较大，所以当遇到困难的知识点的时候，学生会感到课堂的枯燥，这时候教师就要发挥自身优势，结合知识范围，组织课堂中的互动，可以让学生通过课堂上的某一重点内容开展讨论，在讨论的过程中记录自己的疑惑和不懂之处，从而辅助后面的学习环节。其次，教师可以在讨论发言中评出积极之星，从激发学生的学习积极性，促进课堂教学效果的提升。 例如，在学习“Animals in Danger”的时候，教师可以组织学生对这个话题的讨论，讨论在我们的认知范围里，有哪些频临灭绝的动物，我们又可以采取什么样的方式去保护他们，从而提升他们的存活率等等，通过这些话题的讨论，可以有效地提升学生的学习兴趣，并且教师可以在讨论中点出其中的重点句子和语法等，从而促进学生的学习效果。 3、布置课下应用作业 很多高中英语教师喜欢布置课下作业，一般是对单词、句子或者是语法等知识的抄写，背诵，这些确实是英语学习中必要的任务，但是时间长了之后，学生也会出现应付的心态，很多学生都是机械式的完成，并没有真正地用心，所以收获的效果也不是很好。在新课改中，提出高中的教学要提升学生对学习知识的应用能力，而不仅仅是机械的学习，所以在课后作业的布置中，教师可以布置对课堂知识相关的应用类作业，让学生在课下的时候能够完成英语语法或者是英语句子的应用，从而加深学习印象，促使其用心地对待英语学习。当然在检查作业的时候，教师可以设立评比制度，评出优秀的作业，以此推动学生加快学习的步伐，提升课堂教学效果。 例如，在学习“A Job Worth Doing”的时候，教师可以布置对“一份值得做的工作”的课下应用作业，最直接的完成方式就是让学生采访自己的教师，“教师作为一份工作来讲，对于他们是不是值得做的呢？又是为什么呢？”学生可以带着这样的问题去采访自己的各学科老师，通过对老师的回答，整理出英文版的采访报道，从而在班级群内传阅，以此来鼓舞学生更加积极地完成作业，提升高中英语的教学效果。 4、开展课外英语实践 高中英语的学习不能只停留在课堂上，课堂上的学习只能够满足学生对知识的需求，但是很多学生通过努力的学习后，成为考试奴隶，只是能够应付考试，当真正的遇到英语环境的时候，则并不能很好地适应。出现这种问题的原因，很大的原因是由于教师在教学中让学生形成了固有的思维，让学生認为只要会做考试题目就算是学好英语了，但是对于学生未来的发展来讲，这远远是不够的。所以教师要注重学生课外的一些活动，让学生通过接受真正的英语环境来练习自己的英语能力，从而加深对应于的掌握程度，对此来讲，寒暑假就是非常值得学生和教师利用起来的时间，长期处于英语环境可以有效提升学生的英语水平，推动教学效果的提升。 例如，在学期结束的寒暑假里，教师可以调动学生和家长报名学校组织的英语夏令营以及冬令营等，让学生在全英语的环境里，认真听讲，敢于发言，敢于用英文和别人交流。其次，也可以鼓励学生参与各大社会团体或者学校组织的英语演讲比赛、写作比赛等，让学生多多接触英语世界，通过这些课外活动，来推进学习成绩的提升，从而促进高中英语教学效果的有效提升。 综上所述，在目前的高中英语教学中，依然存在一些问题，不少的教师没有认知到新课改理念中的精神，因此自己的教学方式不能跟上时代的步伐，也满足不了学生的学习需求，因此教师可以通过在教学的各个环节进行创新，包括课前、课中、课后和课外，通过情境、讨论、应用以及实践等形式，让学生从多层次、多领域学习到英语的精彩部分，努力打造轻松课堂，减轻学生的压力，从而提高自己的教学效果，同时也促进高中班级整体英语成绩的提升。 参考文献 [1]邓特.加强课堂互动式教学提升高中英语效果[J].中学生英语，2017（40）：84. [2]叶恒娇.浅析如何通过情感教育提升高中英语教学效果[J].考试周刊，2017（59）：76-77. |
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