| 标题 | 高职班主任工作中情感管理的策略探究 |
| 范文 | 花东起 马文艳 摘要：通过一些有效的处理方法可以促进教师和学生之间的交流，而改进处理效果的方法是现在高等专科学校进行研究的重要课题。随着时代的进步，很多观念越来越被人们所接受。授课老师将“学生意向”的概念与课堂处理相结合，实施感情处理，调动学生的热情，提高处理效果。 关键词：高职班主任;情感管理;原则;策略 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-47-405 情感管理老师指的是对学生的思想、人生、学习和健康完全负责的老师。他们也是教育家。感情是学习和引导学生提高思想质量的力量。高等专科学校的班级教师不仅要遵守相关校园处理标准，还要实施情感处理，加强与学生的交流，为学生营造良好的和谐学习氛围，促进其健康的发展。 一、情感管理的概念 人的情感管理是他们处理事情的主要形式。在感情处理中，管理人员可以很好的与他们的内心进行通过交流，最大化的调节内心的各种情感，使自己的内心世界更加的和谐。随着人们指向概念的进一步发展可以发现人的行动是由感情来进行分配的。 工作人员要加强人的情感输入、关怀、尊重和理解，加强对情感处理不好的人的行为的讨论，与情感管理不好的人进行情感交流，加强对处理过的人的激励。在处理过程中，高等专科学校的校长经常强化“静态中心”的概念，以学生为基础，结合职业学生的实际情况进行感情上的处理。 二、工作中情感管理的必要性 首先，中国的高等专科学校开始上课较晚，而且专科学校的学生大多数都不会再进一步去深造的。与一般高等学校的教育相比，高等职业教育更注重培养学生的专业技术，并注重培养应用才能。高等专科学校主要包括高级大学校园、国家模特高等职业大学、大学校园、地方关键职业学院、一般职业大学、成人分支学校、私立高等专科学校和二次专业校园。高等专科学校的学生基础薄弱，学习能力弱，为高考失败而烦恼。很多学生很难确立新的理想和目标，对未来有着模糊的前景。从而导致学生对学习的欲望降低，对自己未来的生活产生不安，抑郁以及其他很多不好的心理想法，这与学生们的身体和精神健康有关。 随着教育改革的深化，现代教育思想越来越受到人们的关注。现代教育是指教师站在学生的立场上思考，改变思维，理性的与学生进行沟通，完全尊重学生，指导学生的生活，通过个人经验来学习，促进学生综合素质的提高。充分发挥教师的作用，以政治的完整性和社会的能力培养更多的人才。其次，老师每天的工作比较重，所以老师很难把很多的注意力集中在学生身上，完全处理，改善处理的水平和效果有限。并且老师常常从过去的经验开始讲，缺乏和学生的交流。因此，在高等专门学校的教学实践中，感情处理具有实用意义。 三、工作中情感管理的原则 3.1 现代的感情处理要注意人的方向，老师的感情处理要以学生为中心 首先，处理感情时需要加强与学生的交流，积极了解学生的心理状态，从学生的角度考虑，积极应对学生的问题。在感情处理的过程中，老师应该更加注意学生的学习，鼓励学生积极学习，营造一个温馨的教室氛围，加强班里学生对自己情感方面的管理，提高班集体的团结。并且，在教室的活动和日常生活中，鼓励互相的生活和学习。授课老师需要通过自己的感情去感染学生，通过教师和学生之间的交流加强学生对自己情感的管理。 3.2善于改善课堂气氛，加强对学生性格和思维的指导 老师在上课时要善于改善课堂气氛，使学生在高品质的学习环境中学习，提高学生的学习能力和学习效果。在刺激学生感情的过程中，老师要加强学生性格和思维的指导，使学生形成优秀的品质，以积极乐观的态度面对学习和生活。另外，為了提高学生对学习的热情，老师需要改善学生们的学习条件，以促进学生的学习热情，制定合适的学生学习政策和情感管理政策。 四、工作中情感管理的策略 4.1转变观念，尊重为本 在处理情感问题时，老师要学会改变概念，放下姿态，放轻松，把自己放在和学生一样的位置，和学生和谐相处，使学生的思想状态和时间学习情况均等理解学生的思想状态和学习情况开始。兴趣是日常的兴趣，班级的老师要采用各种各样的方法来改变过去严格的形象，为学生营造和谐的教室氛围，改善班级的凝聚力，以各种方式获得学生的肯定。向学校表明学生的意见，达成简单的交流目标。 另外，授课老师对学生更加上心，与学生进行交流，理解学生的家庭背景、认识状态、性格，理解学生的问题。并且，通过与学生们进行的交流来加强学生对老师工作的理解和支持。以不同教师为对象，分析不同学生的问题，制定针对不同学生的目标的治疗计划，根据学生的性格指导，解决学生自身的问题，提高综合素质。 4.2转变模式，宽容为主 感情处理和过去的处理完全不同。感情处理更注重学生和教师之间的沟通，而处理模式不再是一种坚固的方法。校园处理标准的严格要求是以宽容的态度处理问题的特定软件执行处理模式。在感情处理上，带头教师必须始终保持宽容的态度，以便于处理。因此，教师必须完全认识宽恕的重要性，合理友善的去处理事情。但是如果学生犯了错误，教师就不能用原谅和管理的态度去处理他们所犯的错误，这样是不利于学生的成长的。在高等专科学校，很多学生缺乏学习能力和学习基础，所以老师必须对学生用心。学习不好的学生需要更多的关注，以改善他们的学习活力。管理感情的时候，必须加强对学生的理解。授课老师应该认识学生错误的性质，探索学生的学习错误和日常生活的恶习作为教育资源，教学生之后的处理和教育方法。而且，在老师教了他们之后，有些学生可能因为他们的基础薄弱而无法进步。在这种情况下，任课老师需要摸索新的教育方法，反复试验，为了提高学生的学习能力，选择最适合学生发展的方法。 4.3转变内容，加强沟通 班级感情的处理，概念和模式的变更与交流是分不开的。沟通是改善师生关系、促进处理效果和理解处理效果的桥梁。因此，在处理感情的时候，要为学生营造一种交流的氛围，让学生自发地、并且积极地通过非正式的交流来促进与教师的交流。例如，班级教师在班级后组织班级聚会，进行各种活动和游戏，营造活动中开放的交流氛围，让学生放松，缩短课堂老师和学生之间的距离，缩短班级教师和学生之间的交流。另外，通过班级游戏、活动等。这可以促进学生之间的交流，利用班级的团结，促进班级内的教师和学生之间的和谐，促进学生的人际交流能力的提高;在游戏中，教师可以收集学生的相关信息和意见。作为制定教学相关标准的基础，促进教学处理系统和学生服从的有用性。 结束语 高等专门学校的班主任要充分理解情绪沟通的重要性，以学生为中心，处理感情，营造和谐的教室氛围，让学生们之间可以更加的团结。然后提高处理效果，促进学生的整体发展。 参考文献 〔1〕赵家荣. 中药药剂管理中标准化管理的运用分析〔J〕. 医学美学美容（ 中旬刊），2017，24（6） ：862 - 863. 〔2〕程一平. 标准化管理在中药药剂管理中的价值〔J〕. 中国保健营养（ 上旬刊），2017（10） ：6012 - 6013. 〔3〕李俊峰. 标准化管理在中药药剂管理中的作用〔J〕. 中国药物经济学，2018（5） ：223 - 224. |
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