| 标题 | 如何提高小学生英语学习的积极性 |
| 范文 | 李艳如 摘要：学习兴趣是学生主动学习的基本动力。小学阶段的教学影响着学生一生的学习、生活，学生的学习习惯和学习意识的培养都是在小学阶段形成的，所以，小学教师更要注重学生学习兴趣的培养。对此，本文就提出学生英语学习积极性的培养方式，通过营造英语情境、结合游戏教学以及开展英语活动等方式，组织学生开展教学活动，探讨如何提高教学质量，希望能够帮助到同行教师。 关键词：小学英语;教学实践;积极性 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-47-051 人的兴趣使然是学习、生活的重要因素。当学生拥有了学习乐趣，学生才会在心理的驱使下，主动学习、积极思考、记忆知识。但是，在应试理念的影响下，教师过于注重学生学习成绩的提高，缺乏对学生学习积极性的培养。在这样的学习方式下，学生只能对知识点进行重复性记忆，容易出现枯燥的学习感受，兴趣得不到提高，也会影响到教学质量的提升。所以，培养学生的学习积极性，就成为教师需要关注的方向。 一、營造英语情境，发展学生兴趣 在英语学习中，学生需要背诵很多的单词、句式。很多学生直接从英语文本的表面反复地背诵。这样容易出现混淆和遗忘知识的现象，从而降低自身的学习乐趣。而情境教学是一种生动的学习方式，能将原有枯燥的学习内容转化为生动的动画、游戏，学生更容易接受。对此，教师为学生创设趣味英语学习环境，让学生激发出对英语学习的乐趣，这样学生才会不自觉的想要加入到学习活动中，有助于学生有效掌握相应的英语知识。 例如，在学习“Unit 3 At the zoo”这节课的时候，教师就为学生创设情境，开展教学指导。在英语学习中，教师先从互联网搜集一些和本节课有关的图片、视频等内容。如，视频《动物园》等。接着，在教学环节中，教师先为学生展示这些视频，让学生观看并提出问题：“Today we visit the zoo.Do you like animals？”之后，让学生相互讨论，然后结合自己的生活经验说出答案和结果。这个时候，由于学生看到了趣味性的情境学习内容，会不自觉的想要加入到其中，学生会对英语学习产生浓厚的乐趣，都想知道其中的原因。最后，教师就为学生开展本节课的教学内容。通过运用这样的方式，为学生创设具有真实性的英语学习环境，能让学生激发出学习英语的乐趣，学生也会不自觉的加入到课堂学习活动中来，为后续教学打造了基础。 二、结合游戏教学，提高学习兴趣 对于小学生来说，其心理和个性是在发展的过程中。相比较学习，小学生更倾向于游戏和具有趣味性的东西。因此，教师要结合学生的实际情况，将教学内容和游戏相互结合，为学生开展英语游戏内容。而为学生添加游戏环节，学生更愿意学习和参与。这样不仅能让学生激发出学习的乐趣，也有助于学生有效掌握相应的知识。 例如，当学生学习完英语数字0到20后，教师可以为学生设计英语游戏，“pass”。在进行游戏之前，教师先将学生进行小组分配，并将游戏规则告知给学生。游戏内容为：在英语游戏中，教师让学生运用英语单词依次说出0到20。其中，当学生看到3、3的倍数的时候，要用“pass”来代替，回答正确，将会得到一分;如果学生说错，或者没有说出“pass”，就要扣掉分数，最终看看哪个小组的分数多。学生在明白游戏规则后，会对英语游戏产生浓厚的兴趣，都想在游戏中获得胜利。通过组织学生开展英语游戏活动，能够有效引起学生的注意，学生的兴趣得到了很好的发展，学习积极性也得到了提升，间接地提高教学质量。 三、开展英语活动，强化英语学习 英语是一门语言，需要经过长时间的练习。在有限的课堂教学中，学生的英语能力得不到有效提高，需要让学生在课下时间，积极地进行练习和巩固，从而提高学生的英语综合能力。想要发展学生英语学习的积极性，教师可以利用学生课余时间，组织学生开展英语活动，让学生在课后实践中，强化自己的英语能力，让学生积极将自己的想法和理解充分的展现到实际生活中，以便拓展自己的英语水平，从而实现教学质量的提升。 例如，在学习“Unit 2 My family”这堂课后，教师就利用学生的课下时间，组织学生开展英语活动。如，“班级英语演讲活动”“校园英语角”等等。在活动比拼中，学生可以自行寻找相应的内容，自己搜集英语材料，主动和同学进行比拼。当然，教师可以进行点评学生的演讲内容，或者让学生自己进行点评。让学生不断思考，在课下实践活动中感受英语，掌握英语，实践英语。这样通过在课下的时间内进行英语的学习和掌握，既发展学生的兴趣，学生的积极性变得更主动，更想要加入到英语活动中，提升自己的英语能力，还能在一定程度上提升教学质量，为有效教学打造基础，实现学生未来的全面发展。 综上所述，如何提高小学生英语学习的积极性，需要教师逐渐转变陈旧的教学理念，改进教学方式，以学生的实际情况为基础，结合教学重难点，通过营造英语情境、结合游戏教学以及开展英语活动等方式，组织学生开展教学活动，让学生摆脱原有低效且枯燥的学习方式，对所学知识进行生动的记忆和深刻的理解，并且在不断的运用中保持英语学习的动力，有效提高英语学习能力 参考文献 [1]张冉.小学英语教育中的激励策略研究[D].华中师范大学教育管理系，2008. [2]李为.小学生英语学习兴趣调查研究[D].广西师范大学，2011. |
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