| 标题 | 初中物理课堂与生活化教学的有效结合 |
| 范文 | 贺国锋 摘要：在初中物理这一门学科的教学课堂中，教师感受到最无奈的事情应该就是学生在课堂中的参与度并不是很高，因为在日常的教学过程中，学生对于物理这一门学科的学习兴趣并不是很浓厚，同时因为物理这一门学科的知识内容都是比较难以理解的，尤其是力学和电学的相关知识内容，因此在对学生进行讲解的过程中，教师就需要不断的激发学生对于物理这一门学科的学习兴趣，因此，本文就初中物理课堂与生活化教学的有效结合进行探讨。 关键词：初中物理;生活化教学的有效结合;减轻学生抵触心理;知识理解更加深刻;培养长期物理兴趣 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-48-289 在初中阶段的学习过程中，因为学生的学习压力是比较大的，而且需要学生学习的知识内容实在是太多了，因此这个时候就需要教师不断的降低学生在物理课堂中的学习难度，这样才能让学生在一个比较轻松的学习氛围进行知识内容的学习与理解，同时学生在比较宽松的学习氛围进行知识内容的学习，那么学习的效率也会提高不少，因此教师在日常的教学过程中，就需要不断的根据学生在课堂中的实际反映情况来调整教学方案在，这样才能让学生在学习的过程中国体会到物理课堂的学习乐趣，因此教师可以将生活化教学与初中物理课堂进行一个有效的结合，这样不仅可以减轻学生对于学习物理知识的抵触心理，还能让学生在课堂的学习过程中加深对于知识内容的理解，这样在做题的过程中学生才能知道运用哪些知识内容进行解题，同样的教师还可以在日常的教学过程中多例举一些生活中的例子，这样也可以增加学生对于知识内容的理解，因此教师可以将生活化教学应用在初中物理课堂的教学过程中，这有利于培养学生对于物理的学习兴趣。 一、减轻学生抵触心理 因为在初中阶段的学习过程中，学生的学习压力是比较大的，因此在进行学习的时候就需要教师降低在课堂中的学习难度，尤其是在学生学习物理知识内容的过程中，就更需要教师来帮助学生理解知识內容，因为在学生学习的过程中，总是会遇到各种各样的难处，尤其是物理这一门学科的知识内容本来难度系数就别的科目高，因此教师在为学生进行授课的过程中，首先需要为学生呈现一个生活化并且有趣的教学课堂，这样才能有效的降低学生对于物理这一门学科的抵触心理，并且教师在为学生进行知识内容讲解的过程中，为了让学生对于知识内容的理解更加透彻，教师就可以结合生活化进行教学。 例如，在教授学生学习“电话交换机”这一章节内容时，因为学生对于之前的学习内容已经有足够的理解，因此教师在为学生进行知识内容的讲解的时候，就可以结合生活化教学的方式来降低学生学习的压力，这样才能让学生在学习的过程中有一个良好的学习效率，就比如在讲解这一章节知识内容的时候，因为每个学生在日常的生活过程中都接触过电话，而且也都知道电话是如何使用的，因此教师就可以在教授学生这一章节知识内容的时候，为学生进行简单的介绍，相信学生通过这么长时间知识内容的学习，对于物理知识内容也有一定的掌握，因此教师在为学生进行知识内容的讲授的过程中，需要结合生活化教学的方式来降低学生对于物理课的排斥心理，这样才能有效的提高学生的物理学习成绩。 二、知识理解更加深刻 在初中生的眼中，除了数学之外最难的科目应该就是物理，因为在物理知识内容的涉及中有关于力学知识内容的，也有关于电学知识内容的，这就对学生的逻辑思维能力提出了特别高的要求，可能男生在物理课堂的学习过程中还没有那么的吃力，但是对于女生来讲，学习物理科目的知识内容真的是一个非常巨大的挑战，因此教师在课堂中为学生进行知识内容的讲解的时候，需要不断的提高学生在课堂中的注意力，这样才能让学生对于知识内容的理解变得更加的深刻，同时教师还可以应用生活化教学的方式让学生明白知识内容应该应用在哪些方面，这些才能有效的提高学生在课堂中的学习效率。 例如，在教授学生学习“电流把信息传到远方”这一章节内容时，因为学生在之前的学习过程中，已经了解过电流的相关知识内容，因此教师就可以在教授学生学习这一章节知识内容的时候，帮助学生理解比较难以记忆的知识内容，教师可以为学生讲解电话的通话原理，这样学生在学习的过程中才能明确了解这一章节知识内容的重点考点是什么，这对于学生想要提高物理成绩来说是非常重要的，因此教师可以结合生活化教学的方式来让学生对于知识内容的理解变得更加深刻。 三、培养长期物理兴趣 在初中阶段的学习过程中，因为学生学习压力的增大，所以很难对一些科目产生学习的兴趣，尤其是在学生学习物理这种难度比较高的知识内容的时候，很容易就会降低学生学习的自信心，因此教师就需要提高学生在课堂中的注意力，这样才能让学生在学习的过程中有一个良好的学习兴趣，所以教师可以结合生活化教学的方式来培养学生学习物理的长期学习兴趣，这样还能提高学生的物理学习成绩。 例如，在教授学生学习“现代顺风耳——电话”这一章节内容时，因为学生几乎在生活的过程中都接触过电话，而且绝大多数学生也都了解过电话的使用方式，因此教师就可以在教授学生学习这一章节知识内容的时候，可以借助多媒体设备为学生呈现出电话发展的历程。然后，要求学生结合自己的生活经验讲一讲自己对电话的认识。在学生比较熟悉的内容引导下，学生的学习积极性得到调动。这时，教师再结合学生的发言情况分析，以动画的模式呈现出电话的构造与原理。通过这样的方式，让学生真正地参与到学习当中，并在教师营造的丰富多彩的情境和生活化内容引导的影响下产生学习物理的兴趣。在兴趣的作用下，教师只需要结合学生的课堂表现稍加引导，就可以收获良好的教学效果。 总而言之，教师为了能够在短时间内提高学生的物理学习成绩，就需要不断的提高学生对于物理的学习兴趣，因为学习兴趣才是最好的教师，同样在物理课堂的教学过程中，教师也需要结合生活化教学的方式来提高学生在课堂中的参与度，因为学生对于物理这一门学科在学习的过程难免会有一些排斥心理，因此这个时候就需要教师不断的例举一些生活中的案例来帮助学生理解，因此教师需要将生活化教学与初中物理课堂进行一个有效的结合。 参考文献 [1]钟祖风.初中物理生活化教学方法的有效尝试[J].基础教育研究，2015（19） [2]李强.初中物理教学生活化的认识与实践[J].现代教育科学，2012（12） |
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