| 标题 | 如何发挥乡镇环境对高中学生语文阅读的有效促进作用 |
| 范文 | 李佳佳 摘要：高中语文教材中有许多关于自然景象描绘的课文，这些文章在体裁上包含了古诗词、古代散文、现代散文现代诗和小说等。乡镇相比于城市有着更为原始的自然环境和民俗生活。在阅读的过程中学生能够有效利用身边的环境资源，深入到生活中，对课文进行生动丰富的理解。下面，笔者将从走近自然，进行生动体会;结合风俗，促进深刻理解;发挥想象，获得美好憧憬等方面出发，浅谈如何发挥乡镇环境对高中学生语文阅读的有效促进作用。 关键词：乡镇环境;高中学生;语文阅读 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-48-326 目前高中生由于学科类型众多，学习任务繁重，普遍对于语文学习缺乏足够的兴趣，对于课文的阅读不够透彻深入。乡镇比起城市虽然在教学设施和教学质量上有一定的差距，但在語文学习上，学生更需要的是对自然与人文的体验。广泛利用乡镇中保留的自然环境和民俗文化，能够让学生在生活中学习语文，对课文中的自然之美和人文情怀与深刻而具体的体会。另外，广泛利用乡镇环境，能够打破学生在课堂学习中沉闷的氛围，激发学生的探究能力和实践能力，提高学生的综合素养。因此，利用乡镇环境促进高中学生的语文阅读是非常重要的。下面，笔者就谈一谈如何发挥乡镇环境对高中学生语文阅读的有效促进作用。 一、走近自然，进行生动体会 高中教材中有着丰富的描写自然环境的文本，学生需要体会作品的意境，鉴赏作者的艺术手法。相对原始自然环境，是乡镇比起城市的一大特色，学生利用城镇的自然环境，能够将文中的自然描写的片段进行场景化的体验，获得对课文的深刻理解。所以，在高中语文阅读课堂中，教师要引导学生走入自然，生动体会作品中的自然风景。 例如，在学习《兰亭集序》这一课的内容时，教师就可以引导学生走入周边的自然风景中体会作者对兰亭的深刻体悟。首先，文中对于兰亭的风景有丰富的描写：“此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右”，教师可以引导学生在课外进入到周边的亭台楼阁中，观赏当地的景色，想象自己就身处在兰亭中。这时，学生就可以体会到周边的风景和兰亭一样具有的令人赏心悦目，心旷神怡的特点。其次，文中作者在优美的自然环境和宴饮之乐后，难免会对人生发出无限的感慨。这时，学生就可以沉浸在自然环境中，感受自然界的博大与深远，追思古今，抒发对于人生的感慨，就能体会到“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”的乐趣，也能面对着辽阔的天空感悟到王羲之面对兰亭乐极生悲，感叹人生短暂和个人渺小的情怀，从而增强自我的人文素养。所以说，广泛利用乡镇中保留的自然环境，引导学生走进自然和感悟、体会自然，就能有效增强学生对课文内涵的理解，进而提高课堂教学效率。 二、结合风俗，促进深刻理解 小说和散文中有着对社会生活的广泛描写，学生需要具备一定的生活经验才能通过人物的生活方式，深刻理解人物形象和作者的写作技巧。而乡镇中保留着比较传统的生活方式，学生在日常生活中能够接触到多种多样的民风民俗。所以，高中语文教师就可以引导学生在阅读时，将乡镇风俗与自身的生活习俗联系起来，促进他们深入感受文章中浓厚的生活气息。 例如，在学习《祝福》这一课的内容时，教师就可以引导学生结合自身生活深刻分析作品。首先，学生能够发现作者在描写春节时，通过“灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹;近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。”对春节的气息进行了生动的描绘。学生可以联想自己在春节时放烟花、送灶的习俗，从而快速地融入课文。其次，对于“于是大家分头寻淘箩。她先到厨下，次到堂前，后到卧房，全不见掏箩的影子。”学生可以联想自己的家人聚在一起做饭的场景，体会小说情节的生动。再次，对于“我一清早起来就开了门，拿小篮盛了一篮豆，叫我们的阿毛坐在门槛上剥豆去。”学生可以想象自己小时候剥豆子的过程，体会阿毛的可爱与天真。这样，教师通过引导学生在阅读课文时，结合自身生活地方的民风民俗感受和理解，就能有效深化学生的形象和情感认知，从而促进他们人文素养的提升。 三、发挥想象，获得美好憧憬 乡镇学校由于教学资源的欠缺和教学质量的相对落后，学生的学习动力普遍比较缺乏。而在语文教材中有很多的作品借助自然环境来表达远大的志向，能够给人鼓励与奋发。因此，高中语文教师就可以利用乡镇中优美的自然环境带来的自由蓬勃的感觉，引导学生从中获得感悟，从而促进他们树立远大的理想，同时进行刻苦的学习。 例如，在学习《沁园春·长沙》这一课的内容时，教师就可以引导学生联系周围的环境特点抒发积极向上的生活态度。首先，教师可以引导学生联想毛泽东当时的生活状况。通过学习和搜集资料，学生就能够知道毛泽东是出生于贫农家庭，在年轻时遭遇了很多的磨难，但是他能够不断奋进，最终取得了巨大的成就。其次，教师可以让学生深刻体会“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”的场景，学生能够联系周边的自然环境，回想鸟儿展翅高飞，鱼儿自由游动的充满活力的场面，将自己想象成苍鹰，自然界想象成社会，就能感悟到坚强的意志和远大的志向对于实现理想的重要性，从而培养积极向上的心态，更加努力地学习。这样，教师通过引导学生联想和想象，就能使他们对未来有着美好的憧憬，从而促进他们不断奋进。 综上所诉，乡镇中的自然环境和文化民俗对于学生深刻;理解语文教材中的关于自然与乡村生活描写的作品有着重要的促进作用。所以，教师要引导学生走入自然，生动体会作品中的自然风景;教师可以引导学生在阅读时将乡镇风俗与自身的生活习俗联系起来，感受文章中浓厚的生活气息;教师可以利用乡镇中优美的自然环境带来的自由蓬勃的感觉引导学生从中获得感悟，树立远大的理想，进行刻苦学习。总之，在教学的过程中，教师要激发学生的自主体验能力和实践探究能力，提高学生的综合素养。 参考文献 [1]张敏.论乡镇普通高中散文阅读教学中工具性和人文性的结合[D].苏州大学.2010 [2]高涵.新课程背景下的乡镇普通高中语文课堂教学评价及实践[J].西部素质教育，2019，005（017）：237. [3]郁红美.乡镇学校语文阅读环境及策略研究[J].教书育人（校长参考），2014，000（009）：68-69. |
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