| 标题 | 小学生德育教育的有效方法 |
| 范文 | 夏娥 摘要：小学生是祖国的花朵，也是教师的花朵。教师在呵护花朵的时候，不仅希望花朵能开得好，还希望花朵有抵抗风雨侵袭的能力，为花园增添魅力。但是，部分小学生在成长的过程中，受内在因素和外界环境的影响，养成了不良的习惯，无法适应校园生活，更是对教师的教育嗤之以鼻。这就需要班主任重视起来，结合学生的表现来对学生进行教育。班主任通过了解学生的日常生活状态、课堂行为表现、班级参与情况、心理动态活动，优化了学生的德育教育。 关键词：小学生;德育教育;有效方法 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-48-403 小学班主任在开展德育教育，寻找德育教育的有效方法时，要考虑到学生成长的方方面面，从不同的角度出发，对学生进行引导教育，让学生在班主任的帮助下，获得更好的成长空间，挖掘学生的个人潜力，促进学生的健康成长。 一、了解学生的日常生活状态——培养学生的健康意识 小学班主任探寻小学生德育教育的有效方法，可以通过了解学生的日常生活状态来培养学生的健康意识。班主任基于学生的日常生活状态对学生进行培养，可以让学生了解生活中哪些事情是可以做的，哪些事情是会给其他人造成影响，不可以做的，让学生清楚认识德育的作用，培养学生的健康意识，促进学生的成长。部分学生在日常生活中，喜欢乱扔垃圾，不重视自己的整洁。班主任在管理学生的时候，要懂得科学引导学生，让学生认识到保持环境卫生是每个人都需要做到的，因为环境整洁不仅能有一个良好的环境，还能有一个好的心情。 笔者首先组织学生开展了主题班会，在主题班会上提到了学生日常生活中不讲卫生习惯的案例，让学生说一说自己的感受。学生在主题班会上，分享了自己对不讲卫生的习惯的认识，认为这样是对自己的不负责，不能为自己创设一个良好的学习环境。接着，笔者向学生介绍了讲卫生对人的积极影响，让学生了解个人卫生与健康之间的关系，使学生能够提高认识，转变思想。学生在学习了卫生知识之后，知道了一个小小的举动背后都可能隐藏着健康隐患，是需要大家注意的，只要保持后个人卫生，养成健康的习惯，才能拥有一个强健的身体。 二、了解学生的课堂行为表现——培养学生的学习意识 小学班主任探寻小学生德育教育的有效方法，可以通过了解学生的课堂行为表现来培养学生的学习意识。学生的主要任务是学习，只有在学习中积累了足够多的知识后，才能够获得质变的机会，超越自己，迈向更高的台阶。班主任在教育学生的时候，不应忽视学生在课堂学习中的表现，要让学生看到自己的责任，培养学生的学习意识。部分学生在课堂学习中存在消极对待作业的情况，不能按时完成，影响了对课堂知识的巩固。班主任在教育学生的时候，要留心学生的作业完成情况，分析学生的问题，逐个击破。 笔者与学生沟通之后，认识到部分学生是由于对课堂知识吸收慢，而出现了拖延作业的情况，还有部分学生是难以合理管控自己的时间，过于贪玩，而延缓了作业。对于理解慢的学生，笔者采取了放缓教学进度，对学生进行专项指导，细化学生所学的知识点方式来帮助学生理解，让学生知道知识是可以被吸收的，增添学生的信心。对于贪玩的学生，笔者与学生家长联合，加强了对学生的监督，为学生设置了学习计划，引导学生按照学习计划来完成，合理规划自己的时间，帮助学生养成良好的习惯。 三、了解学生的班级参与情况——培养学生的团队意识 小学班主任探寻小学生德育教育的有效方法，可以通过了解学生的班级参与情况来培养学生的团队意识。学生是班集体中的一员，是班级凝聚力的一股。班主任在管理教育学生的时候，要让学生认识到自己在班集体中的作用，推动学生参与班级建设，为创设良好的班级文明而努力。部分学生喜欢逃避班级劳动，没有发挥自己应有的作用。班主任在德育教育学生的时候，要增强学生的责任感，树立学生主人翁的意识。 笔者在教育学生的过程中，对逃避劳动的学生进行了批评，对表现优异的学生进行了表扬，明确了奖惩制度。笔者还对学生开展了思想教育，借助名人案例来教育学生，让学生认识到劳动的价值，使学生能够在劳动中成长，体验到责任的重要性。学生在笔者的教育下，逐渐转变了自己的态度，有了参与劳动的动力。 四、了解学生的心理动态活动——培养学生的积极态度 小学班主任探寻小学生德育教育的有效方法，可以通过了解学生的心理动态活动来培养学生的积极态度。学生的心灵是需要呵护的，特别是出现了心理问题的学生。班主任在教育学生的时候，要关注学生的心理动态活动，不能一味地批评、纵容学生，而是要具体问题具体分析，帮助学生找到解决的方式。部分学生在成长中不喜欢与人沟通，出现情绪问题更喜欢闷在心里。对于这类学生，班主任要付出更多的耐心。 笔者针对学生的性格特点，开设了线上、线下的沟通平台，让学生挑选自己喜爱的方式来与教师交流，鼓励学生大胆分享自己的故事，并以柔性的态度来引导学生，让学生放下心中的芥蒂。此外，笔者还定期向学生传播心理健康知识，组织学生一起学生，让学生了解心理健康的意义，知道遇到心理问题的时候，应该怎样解决。 总之，本文通过了解学生的日常生活状态、了解学生的课堂行为表现、了解学生的班级参与情况、了解学生的心理动态活动，培养了学生的健康意识，培养了学生的学习意识，培养了学生的团队意识，培养了学生的积极态度。学生在班主任的影响下，对德育知识有了具体的认识，知道了在生活中如何做，才是符合德育要求的，养成了良好的习惯。班主任在教育学生的过程中，拉近了与学生的关系，知道怎样积极与学生沟通来帮助学生排忧解难，让学生拥有了一个健康的环境和和谐的师生沟通氛围，消除了学生内心的恐惧，带动了学生发展。此外，班主任还积极与其他教师交流，了解学生的动态，综合评价学生，更好地为教育学生打基础，引领学生走向光明的未来。 参考文献 [1]潘金凤.德育在小学教育的重要性[J].文化创新比较研究，2017，1（34）：7+12. [2]王久梅.浅议新形势下如何在小学管理中渗透德育教育[J].现代经济信息，2017（17）：452. [3]刘跃刚.新时代下小学德育教育有效性的思考[J].教育現代化，2017，4（32）：329-330. |
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