| 标题 | 小学体育教学中课堂互动的重要性 |
| 范文 | 何冬冬 摘要：在课堂教学中，教师与学生是同等重要的角色，教学的结果是大家共同努力。只有教师和学生真正的双方面投入进课堂，以课堂为主进行积极的互动，才能真正的进行高效率的教学与学习。小学体育教学多数时候是大家在户外进行学习，教师所处的教室非常的特殊，对课堂互动的要求也更高。 关键词：小学体育;课堂互动;学生参与度;提高沟通;培养兴趣;教学高效有序 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-48-160 小学体育课程就是教师利用一些运动来帮助学生增强身体素质，并在此过程中引导学生产生正确的体育锻炼观念，培养学生对运动的兴趣。俗话说：“生命在于运动”，无论是学生的学习，还是成长都需要一定量的运动来帮助身体变得强壮，因此教师在课堂上应着重关注学生的课堂感觉，在互动中促使课堂高效有序的进行。本文为笔者结合自身教学情况的感悟，希望对读者有一定的帮助。 一、增强学生参与度 学生是学习以及课堂的主体，教师只是学生迈进知识技能大门的一块敲门砖，因此教师要做到的就是以引导者的态度，带领学生学习知识，通过互动来帮助学生融入进课堂氛围，增加学生在课堂的感受以及参与度。杜威曾在《经验与教育》中提到过“连带教育”，“连带教育”可能比正规教育对学生的影响更大，由此可以看出，学生不仅仅是课上在学习，学生就像一块海绵，每时每刻都在吸收新的知识和能力，而课程只是学生集中吸收知识的时间段。这就告诉教师，要先正自身的言行，以较为正确的行为举止来引导学生，然后以互动的教授方式进行课堂教育，真正的让学生参与进课堂学习。 例如，我在教授正确的“跑步姿势”时，为了活跃课堂氛围，增加与学生的互动，我用小游戏作为课堂的引子，利用游戏时间与学生打成一片，平等的进行教学。在纠正学生姿势之前，我先给学生示范了一下最标准的跑步姿势，然后让学生近距离的观看我跑动时手臂的摆动幅度以及腿部的动作等，引导学生以我为榜样进行学习。有些学生在进行户外体育学习的时候容易因为害羞等原因不敢做動作，这时我就会多关注这些学生，尽量让他们与我互动起来，在互动中忘却害羞的情绪，慢慢的培养学生的自信、自立的良好品质。 二、提高教师与学生的沟通 课堂互动对教师与学生的沟通交流有很大的好处，小学体育教学中教师与学生的沟通是帮助课堂高效进行最有效的方法。教师作为学生学习的引导者和教学进度、目标的掌控者，其自身的教学观念和教学意识非常重要，优秀的教师可以分配好课堂与课下的教学任务，最大化的促使学生进行有效的学习，在探究教学过程时，教师最不可少的就是与学生的沟通与交流，只有交流到位了，教师才能了解学生的想法以及学生学习的进度，及时的根据此来调整整体的教学路线，帮助学生不断的成长进步。而对于学生而言，与教师的交流可能是拉进与教师距离最好的方式，更能促进课堂互动的高效进行。 例如，我在教授学生“立定跳远”时，就将课堂互动合理有计划的安排进了教学进程中。我认为教学是需要有层次有阶段的进行的，教师的教授和学生的互动比例也有较为科学的分配，在课前我会先做好充足的准备，调查一下学生对于课程内容的接受程度以及了解程度，然后将所有学生分成不同程度的几组，按照不同学生的特质设计教学的模式以及互动的方式，以最好最高效的方法去跟学生沟通互动，真正的让学生将教师当成最好的倾诉对象，与教师进行平等的学习，共同进步。在立定跳远的教学中，不同学生可能产生不同的疑问，因此教师应该留给学生独立研究的空间，并给予学生勇于向其他学生或者教师请教的勇气，只有学生真正的将学习放在第一位，抛却羞怯和畏惧才能真正的成长成功。 三、培养学生对体育的兴趣 课程互动是教师引导学生增强对体育的兴趣的较为高效的方法，互动不仅是学生与教师之间的互动，还是学生与学生，教师与教学资源等之间的互动，这些互动都能够促使教学较为高效的进行，对学生培养体育兴趣有很好的影响。兴趣是学生继续学习的敲门砖，只有学生有兴趣去研究学习，将体育锻炼真正的作为自身必须的一项任务才能达到体育教育的真正目的。在小学阶段，学生对体育的印象可能还停留在跑步或跳远，并没有系统的了解体育的相关知识和锻炼的技巧，这就导致很多学生在一开始上体育课时会无所适从，不知道怎样去进行学习，学生多数时间都在教室进行课本的学习，但是体育课程是脱离课本的较为自由的教学，这不仅考验教师的教授能力，还考验学生的接受能力，因此此时就需要学生的兴趣作为引导，帮助学生真正的融入进课堂与教师进行高效的互动。 例如，我在教授“足球”相关的知识时，就先以互动的形式，调查了学生对于足球的印象，以提问和学生抢答的方式，帮助学生普及了体育的相关知识，并且在互动中穿插一些足球运动时所需要注意的安全问题，让学生既对足球运动有了大致的了解，也促使学生对足球产生了一定的兴趣。之后，我引导学生在操场上进行较为简单的比赛，作为教师的我也参与比赛，与学生进行对抗，快速的拉进学生与我的距离，让学生在比赛的过程中多了解我的教学方式和教育理念，促使课堂更好的进行，帮助学生对运动产生兴趣。之后，我会教授学生真正课堂所安排的内容知识，先让学生从运动中感受足球，再学习理论的知识，会使学生的学习事半功倍。 四、帮助教学高效有序的进行 在小学学习的过程中，教师应该多关注学生的心理状态、身体状态以及对学习的态度，小学生多数处于爱玩爱闹的年纪，并不能很好的理解学习的意义，如果教师一味地进行强迫式的教学，不仅不能帮助学生进步，还会适得其反，影响学生对体育的印象。作为小学的体育教师，教师可以通过与教学资源互动的方式给学生做出一些榜样，让学生学会利用现有的资源学更多的东西。在教学过程中，课程的安排是需要遵循学生身心发展的规律有计划的安排的，要想课程较为高效的进行，就要将必要的课程计划安排进日常的教学中，比如最重要的教学过程就是课堂上的互动，互动是拉进学生与教师，学生与学生关系的最好方式，只有学生真正的投入进课堂，课堂才能有效率的进行。 例如，我在教授“乒乓球”技巧的时候，就以互动作为主要的教学方式，由我做全班互动的发起人和领导者，我会随机挑选一些学生，作为我首次互动的学生，通过与这些学生快速的沟通交流，简短的教授了乒乓球的相关知识技能。之后，由这些学生向其他学生教授知识，在这样的讲授中我要求所有的教授这都要用语言去表达不能利用乒乓球去演示，最后在所有学生都大致了解了乒乓球后，我会和其他的教师演示一遍正确的姿势和规则，以供学生学习。这样的方式既能考验学生的语言交流和复述的能力，还能考验学生的变通能力，另外，课堂的氛围也会交流互动中变得非常热烈，有利于学生进行较好的学习。 综上所述，在小学体育教学中课程中的互动是必不可少的，互动是沟通交流的前提，为拉进学生与教师之间的关系做了许多贡献。另外，课堂的互动还能促使课堂气氛变得积极热烈，更加能帮助学生真正的融入进课堂。 参考文献 [1]邹纪学.探讨小学体育教学中师生的良性互动[J].现代交际，2016（15） [2]张亚东.小学体育教学中师生如何互动的探究[J].当代体育科技，2016，6（21） |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。