| 标题 | 素质拓展训练在小学体育教学中的融入 |
| 范文 | 李朝霞 摘要：健康的体魄是学生全面成长的基础，将素质拓展与小学体育教学相融合，能够更好的发挥小学体育教学的作用，使学生形成身体身心健康发展的习惯。小学生正处于身心快速发展的时期，在体育教学中融入素质拓展训练，是对新课改的落实。教师要依据学生的年龄、心理和身体等特点选择素质拓展训练项目，使学生的身体与心理素质得以同步提高。 关键词：体育教学;拓展训练;策略探讨 中图分类号：G4? 文獻标识码：A? 文章编号：（2020）-48-105 将素质拓展训练融入小学体育教学中，不仅有助于激发学生对体育的学习兴趣，而且还能促进学生综合素质的显著提升，这对推动体育教育事业的全面发展是极为有利的。学生通过学习体育课程，能够接触到更多体育知识，在开展体育活动的同时提高体育锻炼的强度，进而增强自身的身体素质，而强健的身体就是学生的本钱。拥有强健的体魄，才能更加精神饱满地进行学习。 一、制定科学合理的素质拓展训练方案 素质拓展训练是一种具有较强社会应用性的教育方式，是一种有效的辅助教学手段，要想实现素质拓展训练的积极作用，需以小学体育教学目标为核心，以学生学习的需求为基础，综合考量学生的身体素质水平之后，再科学合理地设计教学方案。如以“跑步”为核心开展的体育教学活动，教师在设置素质拓展训练时，需要对全体学生的身体素质进行全面了解，再制定恰当的教学方案，确保其科学的合理性。假如全体学生的有效跑步时间在15～25分钟的范围，那么设置拓展训练项目和方案时要权衡其难度和强度，保证每个学生可在25分钟以内完成任务，避免学生因训练的难度和强度造成体力不支的现象。 二、理论与实践相结合 理论和实践是相辅相成的关系，提升体育知识素养，可以推动实践的快速发展，同时实践的发展又可以提高体育的理论水平。因此，理论与实践是互相促进、共同发展的。在小学体育的教学过程中，采用素质拓展训练的方式可以有效提高学生的体育知识水平。在学生参与体育项目之后，组织学生分享各自的心得体会，有助于学生进一步了解体育项目，从而提高自身的理论素养。在实践发展这一方面，主要是把实践转化成理论，再不断提高理论素养的过程。为了提高學生的动手操作能力，需要学生反复地进行学习，查阅相关资料，并且进行自我总结，不断提高自我。另外，教师需要提前准备好课程内容，确保课程需要用到的体育器材准备充分，在体育教学的过程中，与学生多进行沟通交流，在交流过程中发现学生存在的问题，采取合理的方法进行不断完善。 三、将拓展训练与体育训练融合 很多体育技能训练，在多次的重复之下令学生产生了疲惫感和厌倦感，教师必须利用一些新花样重新调动学生热情。一些拓展训练项目能够发挥独特作用，教师要结合体育训练的目标，选择一些具有利用价值的拓展训练活动，让学生以一种新的方式去学习，获得新鲜感。比如，立定跳远的传统训练是很枯燥的，学生很快就会产生疲惫感，教师不妨利用“空中断桥”的拓展训练活动来增强学生的腿部力量及弹跳力。可以利用木板，小凳或石头搭建断桥，断桥中间留出一段距离，学生站在一侧，用脚的蹬力，使身体向前跃出，平稳落到另一侧并走到终点。为了進一步增强学生参与的积极性，教师可以将学生分成几组，建立竞争机制，失败的学生将受到惩罚。这样的活动与单纯的立定跳远训练相比更具吸引力和挑战性，同时也起到了应有的效果。 四、深化学生在体育课堂中的主体作用 在素质教育的背景下，“教师”不再是课堂的主角，尤其在小学体育课程中教师更应重视到这一融合过程中凸显学生的主体地位，转变原有小学教育过程中学生们被动接受的错误心态，让学生们更加积极、主动的参与到实际课程中来，充分发挥这一阶段学生们的个性，帮助学生们获得更好的发展，同时推动多样化教学理念在小学体育融合教育中的落实。比如，就这一环节，教师就可以在以往体育素质拓展活动的基础上，选择更多能够让学生们共同参与进来的训练内容，实现小学体育教育与拓展训练的多方面融合教育。与此同时，就这一环节，教师还应重视学生们的能力差异，适量的将分层次的教学模式渗透到实际的教学过程中去，确保不同能力层级的学生都能够通过这一阶段体育课程的开展获得相应的体育教育效果，从而达到为其成长保驾护航的根本目标。 五、重视内心，实现心理健康 随着课程改革的深入进行，小学体育教学也需要重视小学生的心理健康问题，并且需要教师选择合适的教学项目，引导学生心理向健康方向发展。小学生的好奇心较强，如果教师可以选择合适的素质拓展训练，让学生完成，可以让学生收获精神层面的愉悦感受，并且让学生获得心理层面的满足感。在素质拓展项目结束后，教师可以及时与学生进行沟通，也可以让学生进行相互交流，还可以让学生在素质拓展项目中转变角色等，分别进行体验，从而提高学生的心理健康水平。 六、加强学生安全意识，确保训练安全 体育训练顺利进行的前提便是每个学生都拥有强烈的自我保护意识，这样学生的人身安全才能够得以保证。小学生的生活经验是较为缺失的，在进行各种训练的时候无法意识到某些动作的危险性，安全防范意识也较为薄弱。这种教学情态之下，教师必须要根据学校的实际情况进行设施配备的申请，这样才能够让学生得到各方面的保护。在进行各种体育项目训练的时候，教师永远都需要将安全问题摆在第一位上。因此，在每进行一项体育训练计划之前，教师都需要将安全注意事项进行详尽的概括和描述，并将其中的利害关系利用先进的多媒体技术进行展示，让学生可以了解到超负荷运动的危害以及违规动作对身体造成的损伤，这样才能够在根本上降低体育训练给学生带来的潜在伤害。随后，教师需要让学生准备保护膝盖、手肘、手腕等关节部位的护具，这样才能够对学生进行实际的保护。 素质拓展训练融入到小学体育教学中，能够在增强学生身体素质的同时，锻炼学生的心理素质，是提升小学体育教学质量的有效路径。教师需要关注学生学习期间的表现，完善教学设施，创新教育模式与理念，为小学生创设轻松、愉快的学习环境，且在素质拓展训练中逐步提升学生的综合素质。建议推广使用。 参考文献 [1]施勇.小学体育教学中素质拓展训练的应用[J].教书育人（教师新概念），2017（5）. [2]王大伟.素质拓展训练在小学体育教学中的融入[J].当代体育科技，2019（26）. [3]吴文禄.素质拓展训练在小学体育教学中的应用探究[J].教学管理与教育研究，2017（23）. |
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