| 标题 | 新课改下高中美术鉴赏课程教学的有效策略 |
| 范文 | 王福 摘要：隨着我们国家当前阶段对于学生综合发展方面的重视度越来越高，高中阶段的美术课程教学受到了广泛的提倡，而培养学生的鉴赏能力是美术课程当中的重要教学目标之一。新课程改革当中提出了应注重培养高中阶段学生的核心素养，美术鉴赏能力是核心素养当中的重要目标之一。因此，高中阶段美术课程教学过程中教师应提升鉴赏教学的重视度，分析美术鉴赏能力对于高中阶段学生的积极作用，促进学生综合发展，本文就新课改下高中美术鉴赏课程教学的有效策略展开了分析。 关键词：高中美术课程;鉴赏教学;有效策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-48-254 高中阶段的教育教学过程中通常对于学生的文化课程学习重视度比较高，并且学生在文化课程学习方面有着较大的压力以及繁重的任务，美术鉴赏课程教学在我们国家当前阶段一些学校并没有得到应有的重视，其主要教学作用也没有得到充分的发挥。同时，高中美术鉴赏课程教学的形式与策略比较单一化，导致了一些学生在学习过程中的兴趣比较低下，整体的学习效率不高，他们自身的鉴赏能力也难以获得有效提升。所以，高中美术鉴赏课程教学的过程中教师应及时发现当前阶段尚存的问题，并且从多方面出发全面提升教学有效性。 一、美术鉴赏能力培养对于高中阶段学生的积极作用 高中阶段的学生在参与美术鉴赏学习的过程中，不仅能够有效培养自身的鉴赏能力，还可以有效推动综合方面的能力提升，其中主要包括了学生的辨析能力、感知能力以及融会贯通能力等，从最基础的部分开始引导学生进行训练，让学生逐步在积累知识、提升感知的情况之下，不断提高自身的美术鉴赏能力。从某种程度上而言，高中阶段学生美术鉴赏能力的有效提升，能够促进学生在潜移默化与长期积累的过程之中不断提升自身综合素养，进一步有效实现学生的全面发展。 美术作为一种具有独特风格以及充满美感的艺术表达形式，是文化中较有影响力的艺术，对于人类的发展具有潜移默化、长久深远的重要影响。与此同时，美术也是一种精神力量，能够在一定程度上有效激发人的斗志，并且陶冶人的情操，提升人的艺术品味，鉴赏优秀的美术作品也能够使人身心愉悦，不断开阔人的视野。而对于高中阶段的学生来说，鉴赏美术作品能够有效缓解文化课程的学习压力，对于学生保持稳定的情绪以及愉悦的心情也有着重要的意义，有效实现学生精神世界的满足。 二、新课改下优化高中美术鉴赏课程教学的有效策略 （一）发挥学生主体性，提升学生综合素养 我们国家传统的教学模式当中通常都是将教师作为主体，学生在学习的过程中只能被动接受教师所传授的知识内容，导致了一些学生缺乏自主思考与学习的能力，长久下去不利于学生的思维与综合能力提升。新的课程改革当中提出了教师需要在教学的过程中体现出学生的主体性，将学生作为整体教学体系的主体部分，所以高中美术鉴赏课程教学的过程中教师可以将小组合作方式应用进来，顺应新课改的要求，不断促进学生的综合素养提升。 例如，在进行《所有的美术作品都一样重要吗--美术作品的意义与价值判断》教学的过程中，为了引导学生在课堂中能够自主动脑思考，笔者首先结合不同学生的兴趣爱好、学习特征等引导其进行了比较合理化的分组，并且提出：“你认为应该如何判断美术作品的意义与价值呢？如何看待美术作品意义与价值上的判断分歧？”引导学生们在小组中互相探讨、分享交流。然后，笔者在这一过程中也会及时走下讲台与学生进行互动，对他们进行引导与帮助，鼓励学生们大胆提出自己的见解与看法。最后，在课堂规定的时间之后由各小组代表依次进行讲解，笔者则主要负责统计他们出现的问题，并且进行及时的纠正与知识补充。如此一来，在这一教学的过程中有效体现出了学生的主体性，并且促使学生自主动脑思考、共同探究，有效推动了整体教学质量的提升。 （二）开展信息化教学，提升整体教学效果 随着我们当前阶段社会的高速发展以及信息技术的不断普及，不仅在很大程度上为我们的日常生活带来了便捷，同时也为教育事业带来的新的契机，广大知识传授者已经将信息技术教学方式应用与教学活动当中，并且取得了良好的成效。所以，高中美术鉴赏课程教学的过程中教师可以开展信息化方式，为学生构建出良好的美术鉴赏环境，为学生带来视听觉上的冲击，从而有效提升整体的教学效果与教学质量。 例如，在进行《感受中国古代恢弘的雕塑群--中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》教学的过程中，为了强化学生的审美体验与鉴赏能力，笔者首先在课堂导入环节运用多媒体方式播放了《龙帝之墓》的视频，在课堂初始阶段调动了学生的兴趣，进而很好的引入了本节课堂的主题。然后，再通过多媒体的形式将秦始皇兵马俑的相关图片，以及视频介绍资料等展示了出来，引导学生感受到艺术的特点，并且要求学生通过观察图片对比一下秦俑与汉俑的不同点，激发学生自身的美术鉴赏能力与学习能力。最后，笔者再出示相关的图片与资料，为学生构建出了良好的课堂学习情境，使学生感受到美术的独特魅力与形式，进一步有效强化了高中阶段学生的美术鉴赏能力。 （三）有效的专业钻研，提升教师教学能力 教师是整个教学活动当中的引导者，只有教师自身具备更加专业化的知识能力与教学能力，才能够更好的开展课堂教学活动，并且促进教学有效性的提升。而新课程改革有效转变了传统化的教学模式，需要教师从自身方面着手，不断提升自我，为高效课堂的构建打下坚实的基础。 例如，笔者意识到了随着社会的变迁，学生所接触到的事物也在发生变化，为了顺应学生的发展情况，笔者会借助课余时间通过网络渠道学习美术鉴赏专业知识，或者阅读图书等方式不断提升自身专业能力。然后，笔者还会及时与其他教师进行沟通交流，共同探讨适合学生综合发展的教学方式，并且结合学生的实际情况不断完善自身教学模式与理念。如此一来，才能够为有效提升美术鉴赏课程教学质量提供支撑，不断积累教学经验，实现高中美术鉴赏课程教学的可持续发展。 总而言之，美术鉴赏在高中阶段的美术课程教学过程中占有十分重要的作用，随着新课程改革教师应不断更新教学方式与理念，高中美术鉴赏课程教学过程中教师可以从发挥学生主体性、开展信息化教学、提升自身专业素养等多方面出发，全面提升学生的综合素养与教学有效性。 参考文献 [1]邹琴.浅谈新课改下高中美术鉴赏教学的问题及对策[J].美术教育研究，2017（16）：157. [2]杨雪梅.高中美术“美术鉴赏”模块课程整合研究[J].美术教育研究，2016（16）：92-93. |
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