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标题 新课改下小学数学教学质量的提高
范文

    赵庆

    摘要:数学是我国基础教育课程体系的重要组成部分,小学则是学生学习数学的开始阶段,只有提高小学数学教学质量才能够让学生获得知识、能力的全面提升,助力整个教育教学的健康发展。基于此,本文将结合教学实践经验,并从营造轻松氛围、联系生活实际、发挥多媒体作用三个维度出发,来分析新课改下提高小学数学教学质量的基本方法和具体策略。

    关键词:新课改;小学数学;教学质量;提高

    中图分类号:G4? 文献标识码:A? 文章编号:(2020)-48-014

    伴随着新一轮基础教育课程改革的提出和深入,小学数学教学面临着全新的任務和更高的要求,亟需转变落后的教学行为和方式,调整教学的策略、结构和体系,以改变学生的学习状态,提升教学的效率和质量,促进学生的全面发展。所以,广大的小学数学教师必须要顺应课程改革发展和变化的趋势,主动地去推进教学策略、方法的改革和创新,提升数学教学的质量,展现出数学学科的魅力和价值,进而为新课程改革的深入发展助力。

    一、转变教学理念,营造轻松氛围

    教学氛围是教学过程中所呈现出来的心理环境和状态,只有保持教学氛围的轻松愉快,才能够让学生保持对学习的积极态度和情绪。所以,在新课改背景下,小学数学教师应当将教学氛围的优化作为首要的任务。具体来说,教师要彻底地转变师道尊严的落后思想观念,主动以真诚的态度、亲切的话语和平等的身份来和学生进行互动、交流,打开学生紧闭的心扉,建立起融洽和谐的师生关系,以营造出自由、轻松且民主的教学氛围,消除学生的负面情绪和抵触心理,切实提高学生的学习兴致。

    例如,在教授“面积”这一知识点时,传统的教学模式主要由教师占据主导地位,学生们被动接收知识,这种学习模式只会限制学生们的思维发展,所以,在新课程背景下,我们应该转变传统的教学理念,革新教学模式。如,笔者在课堂教学中,会注重与学生们的对话环节,在这个环节中,笔者可以了解到学生们的内心,同时,笔者还会设置学生自主学习空间,给予学生们独立分析的机会,锻炼学生们的思维发展。这样,笔者通过转变教学理念,营造了轻松愉悦的学习氛围。

    二、联系生活实际,加深学生理解

    知识源于生活最终也将运用到生活当中去,数学知识更是与现实生活有着密切的关联,只有将这种关联延伸到数学教学中,才能够体现出数学的本质性特点,并让学生体会数学的意义, 深化学生对数学知识的理解。因此,小学数学教师应当落实新课改所倡导的“让教育回归生活”的全新理念,主动地搜集、融入各种与学生生活经验相关的案例、素材和资源,以创设出生活化的教学情境,促使学生深切地感受数学知识的无处不在,体会数学的应用价值和现实意义,并能以生活思维去理解和看待数学知识,强化学生的应用意识和能力。

    例如,在教授“小数的加法和减法”这一知识点时,看似本节课程的内容主要以计算为主,实际上,课程所涉及到的问题都与我们的生活有着密切的联系,所以,笔者将课程内容与我们的生活进行融合。上课后,笔者先为学生们引入生活中的现象,如,李老师去超市购物,购买了一桶花生油和一瓶酱油,花生油的价格为85.6元,酱油的价格为12.3元,那么李老师一共花费多少元?如果李老师此时有100元,那么李老师的钱够吗?够的话还剩多少?面对生活中的问题,学生们立即结合生活经验对此展开分析。这样,笔者通过联系生活实际,加深了学生的知识理解。

    三、发挥多媒体作用,激发学生兴趣

    兴趣的激发是新课程改革所强调和倡导的重要任务,因为只有激趣才能够增强学生学习的动力,让学生可以具备克服学习困难的“勇气”。对此,小学数学教师要顺应教育教学的发展和变化,不断学习以提升自身的信息素养和教学能力,善于利用多媒体等信息技术设备来辅助教学,将知识由抽象变得直观、形象、具体,提高数学教学的生命和活力,以直接刺激学生视觉和听觉层面的感官,吸引学生的好奇心,充分激发起学生的学习兴趣,积极主动地展开对数学的深入探索。

    例如,在教授“长方体和正方体”这一知识点时,本节课程的内容主要以立体几何图形展开教学,对于小学阶段的学生而言,他们对立体几何图形的理解还在初级阶段,所以,考虑到学生们的能力,笔者利用多媒体技术展开教学。上课后,笔者利用多媒体技术为学生们呈现了几组长方体和正方体的图形,然后,笔者再通过多媒体技术的flash功能对图形进行分解,带领学生们对图形进行详细的解析,以此加深学生们对图形的认知。这样,笔者通过发挥多媒体作用,激发了学生的学习兴趣。

    总的来说,教学质量的提高是各个学科的基本任务,同时也是新课程改革所提出的全新要求。所以,作为小学数学教师,我们必须要明确自身所承担的使命,把握课程改革发展和变化的趋势,明确现阶段的教学目标和要求,并结合学生的身心发展状况来展开探索,实现营造轻松氛围、联系生活实际、发挥多媒体作用等创新策略的运用,全面激发起学生的学习潜能,开创全新的数学教学局面,从而最大限度地提升小学数学的教学质量。

    参考文献

    [1]余贤润.新课改下提高小学数学教学质量探究[J].课程教育研究,2017(16):168-169.

    [2]王春明.立足新课改,提高小学数学教学质量[J].课程教育研究,2017(11):171-172.

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更新时间:2025/3/15 9:04:37